教師權力主導是教學管理的新概念

范玉波　汪海峰

摘 要：在我國的基礎教育階段，創新和改革學校的管理工作理念和模式成為目前教育管理的重要內容。教師是具有較高文化素養和道德修養的人群，對這類人員的管理要講究理和情兩個字。

關鍵詞：教師權力；行政權力；教師發展

教師是學校教學和管理工作開展的重要實施者，也是教學工作的第一生產力。學校管理首先是對教師的管理，學校教學工作質量的高低也直接受教師工作能力的影響。在我國的基礎教育階段，創新和改革學校的管理工作理念和模式，成為目前教育管理的重要內容。面對社會轉型及科學技術發展，教育管理改革也勢在必行，成為當前一個緊迫的任務。

一、轉變管理由行政主導向教師權力主導過度

在特定的體質內，我國的教學工作管理還是以行政管理為主，這在一定層面忽略了老師作為獨立的個體的存在，他們有自己的尊嚴，有自己的生活習慣，有自己的心理訴求。而管理者在實施具體的管理工作中，不能以人為本，弱化人性化管理的理念，那么在工作中就不會收到好的效果。所以管理者應該轉變管理思路，避免以學校價值為標準進行教師的管理，在管理制度的制訂方面更多地應該考慮到教師的人倫情感，開發教師自身內在的潛質，提高教師工作的積極性，改變教師被強迫工作的局面，這樣才能收到高效的管理成果。

二、體現教師權力主導應尊重教師

教師是具有較高文化素養和道德修養的人群，對這類人員的管理要講究理和情兩個字。合情不合理的管理理念不能要，合理不合情的管理方式也不能要。所以教育管理要真正實現教師權力主導就要以尊重為出發點。尊重教師的人格、尊重教師的勞動、尊重教師作為有情感的高智商的個體的尊嚴。在尊重的前提下實施管理，才是體現教師權力主導的關鍵。滿足教師的精神需求，為教師的專業發展提供機會和搭建平臺；滿足教師的發展需求，為教師的專業素質提高尋找路徑，走出去、請進來，將教師帶出去學習他山之石，將專家請進來傳經送寶。教師的人生理想追求和價值實現，需要管理者為其開路和營造氛圍及環境。

教學管理工作是人的管理，管理者的理念將決定管理效果。體現教師權力主導，廢除行政權力主導。以人為本，實施人性化的管理理念，為教師的發展著想，提高教師的工作積極性，提高教師的專業素質，這是教學工作的核心。

參考文獻：

唐春.淺談學校管理應注意的幾個問題[J].中學數學教學，2011（3）.endprint