多媒體技術在小學語文寫作教學中的運用探討

程智

摘 要：提高學生的寫作水平對于提高學生的語文水平有著重要的意義。寫作的過程就是考驗學生對語文知識的應用過程，是培養學生書面表達能力、創造力的重要途徑，所以，小學語文老師應該完善寫作教學，提高寫作教學水平。多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛。針對多媒體技術在小學語文寫作教學中的運用進行如下探討。

關鍵詞：多媒體技術；積累素材；寫作教學

在小學的寫作教學中，如果老師還是沿用傳統的教學手法，那么就無法很好地引起學生的寫作興趣，無法調動起學生對于寫作的學習熱情，而在教學的過程中借助多媒體技術的幫助，則可以很好地引起學生的學習興趣，提高他們的學習熱情，從而更好地提高寫作教學效率。故此，語文老師應該加強多媒體技術在寫作教學中的運用。

一、借助多媒體技術培養學生的寫作興趣

要想提高學生對寫作的積極性和主動性，首先就要激發學生對寫作的興趣，這樣才能鼓勵和促進他們進行寫作學習。所以，在教學中，老師可以借助多媒體技術來培養學生的寫作興趣，從而提高寫作教學水平。在寫作課堂上，借助多媒體技術的幫助，可以更加生動具體地將一些事情表現出來。比如，在要求學生進行看圖寫作的時候，老師就可以借助多媒體技術的幫助，播放色彩鮮明的圖片來幫助學生更好地理解，這是傳統的黑白圖片或是色彩暗淡的圖片無法達到的效果。故此，通過播放色彩鮮明的圖片，不僅可以加強學生對圖片的進一步了解，還能更好地吸引學生的眼球，提高他們的寫作興趣。

二、借助多媒體技術幫助學生積累素材

提高學生的寫作水平有一個非常重要的前提，就是必須要加強學生的素材積累，這樣才能確保學生文章內容的豐富度，才能提高學生的文章水平。所以，在寫作課堂上，老師可以借助多媒體技術來幫助學生積累素材。在小學語文寫作中，老師一般都會定一個主題讓學生進行寫作，然后學生就要根據主題來發揮創作寫作，而且老師給定的主題基本都是描述人、事、物或是活動的，這樣就很容易導致題目的重復出現，學生也很難有新的內容可以寫，所以，小學語文老師就可以借助多媒體技術來幫助學生更好地積累素材。例如，在進行主題為“童年”的寫作時，老師就可以事先在網上收集關于“童年”的音視頻，然后就在課堂上播放，比如，老師可以在課堂上播放羅大佑的《童年》，然后再根據對歌詞的剖析來加強學生對于童年的理解，并且積累相應的素材。故此，在小學語文寫作教學中，老師可以借助多媒體技術幫助學生積累相應的素材，并且提高學生對素材的理解和記憶。

三、借助多媒體技術培養學生的寫作能力

在語文寫作課堂中借助多媒體技術的幫助除了可以培養學生的寫作興趣、幫助學生積累素材外，還可以培養學生的寫作能力。比如，在寫作課堂上，老師可以借助多媒體技術的幫助來展示一些優秀的文段，然后讓同學們進行仿寫。例如，老師要加強學生關于排比句的寫作，那么老師就可以事先在網上收集下載相關的排比句，然后再借助多媒體技術的幫助來播放，在講解的時候，老師還可以通過相關的圖片或是視頻來加強學生對排比句的理解，在練習的時候，老師也可以通過播放指定的圖片來讓學生看圖造句。故此，在寫作課堂上，老師可以借助多媒體技術來培養學生的寫作能力。

總而言之，多媒體技術在教學中的運用是非常地廣泛而且有效，故此，在小學語文寫作教學中，老師可以加強對多媒體技術的使用，從而更好地提高寫作教學水平，提高學生的寫作水平。

參考文獻：

凌俊燕.多媒體技術與小學寫作的完美結合[J].中國教育技術裝備，2011（28）：96-97.