《卡通——動起來的漫畫》教學反思

馬裕慧

本課是人美版小學第十冊第十二課的教學內(nèi)容。本課是“造型·設計”學習領域的一課。是讓學生通過欣賞各種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點，并且能夠繪制出喜歡的卡通形象。我在講授本課時是從這幾方面設計的：

1.在上課剛開始的時候，我通過現(xiàn)場畫漫畫引出卡通形象來提升學生的學習興趣，激發(fā)學生學習欲望。在示范的過程中，注重學生的接受能力，結(jié)合多種教學手段使學生想得明白、看得清楚，引導學生如何對自己的作品構思與創(chuàng)作。

2.卡通的形象各種各樣，利用課件讓學生欣賞不同的卡通形象，如人物形象、動物形象、植物形象，欣賞時學生認真觀看，不時被可愛的卡通形象逗笑，課堂氣氛非常活躍。在帶領學生分析卡通形象的地域性時，部分學生說的很多，我自己準備了《貓和老鼠》《多啦A夢》《鼴鼠的故事》等卡通片，引導學生分析這些卡通片的特點，卡通不僅可以表現(xiàn)夸張可愛的形象，它還具有很強的地域性，不同的國家、不同的地區(qū)、不同的民族的卡通形象都各有不同特點。了解近幾年卡通發(fā)展的趨勢，認識不同的卡通形象。近些年各國之間的文化交流不斷增多，卡通片也有了長足的發(fā)展，我們國家的卡通呈現(xiàn)出百花齊放的現(xiàn)象，在制作中不斷吸取別國的優(yōu)點，取長補短。我們來欣賞幾部卡通片——《寶蓮燈》《喜羊羊與灰太狼》《黑貓警長》等。幫助學生用我們學過的知識來分析一下，這些卡通片都吸取了哪個國家的特點？運用回憶的方法要求學生說出國產(chǎn)動漫作品的名稱，在學生心中初步形成“國產(chǎn)卡通”的意識，為引導學生熱愛國產(chǎn)動畫片埋下伏筆。

3.為了使教學內(nèi)容更加貼近學生的生活，我在課前對學生喜歡的卡通形象進行了調(diào)查，并從中選擇了形象特點最突出的幾個，設計了“闖關”游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習興趣。

為了讓學生從多方面認識、了解卡通，又不感到枯燥，我將這些知識歸納整理、設計成闖關游戲，使學生在競賽、游戲的積極情緒中，促使學生在頭腦中產(chǎn)生對卡通形象的回憶、再現(xiàn)，同時訓練了學生的視運動反應，也系統(tǒng)認識、了解卡通的概念、創(chuàng)作方式、各國的卡通特點以及如何創(chuàng)作卡通等，有效解決了教學重難點。

4.本課在欣賞的同時觸動創(chuàng)作靈感，以“游戲貫穿教學，實踐中解決問題，評價中升華情感”是本課達成目標的主要途徑。卡通原本就是幽默、富有動感。我想，我的課堂也能讓學生在“幽默、動感”的課堂上探索、掌握知識和技能，體驗創(chuàng)造的樂趣。