開創三線共建模式，拓展學生黨員實踐服務

劉賢峰

摘 要 隨著高校黨政教育工作的開展，黨建工作逐步取得了成效。但是目前來看，其依然存在著與實踐脫節的問題。針對這一問題，我校開創三線共建模式，拓展學生黨員實踐服務。下面，筆者就如何開創三線共建模式進行闡述。

關鍵詞 三線共建 黨員 實踐服務

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Create Three-line Building Mode and Expand

Student Party Members' Practice Services

LIU Xianfeng

（Qilu University of Technology， Ji'nan， Shandong 250353）

Abstract With the development of university party education work， party building gradually achieved success. But for now， it still exists out of touch with the practical problems. To solve this problem， our school has to build a school to create a three-line mode； expanding student party members practice services. Below， the author elaborates on how to create a three-line building mode.

Key words three-line building； Party member； practice service

1 三線共建模式的內涵

在黨建工作開展中，結合大學生黨員的實際情況，開創三線共建模式，其共建模式的內容是：學院黨委——街道黨委、學生黨支部——社區黨支部、學生黨員——社區群眾。通過三線構建，進一步推動“大學生成功成才、社區穩定和諧”的雙贏目標的實現，進而不斷提高基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，拓展學生黨員實踐服務的載體。

2 三線共建模式的措施

2.1 簽訂協議，保證構建活動開展

目前來看，黨建工作開展一般是鼓勵黨員參與志愿者活動。在三線共建模式的開展中，首次打破這一模式，在原有志愿服務活動的基礎上，學院黨委與街道黨委簽訂戰略性共建協議。戰略性共建協議的內容相對廣泛，其包括建立共建目標責任制，通過簽訂共建協議、制定共建成效評價標準等方式，保障共建活動持續健康開展。協議的鑒定結合街道黨委的實際情況及大學生黨員的特點合理擬定，在三線構建模式的開展中，協議隨著實踐不斷完善和發展。

2.2 利用節點，充實構建活動內容

高校的活動豐富多彩，在三線共建模式開展中，我們要進一步充分利用好每個節點，構建黨建活動內容，進一步拓展學生黨員實踐服務。比如，充分利用高校迎新、社區慶重陽、迎國慶、社區迎元旦等時間節點，學理論、學技能、學知識，定期開展志愿服務活動，而且還根據各方的需求有針對性地開展活動。

我校曾經與濟南市歷下區東關街道黨委進行溝通與合作，開展過“重陽節，關注老年人”的活動，大學生走入社區，走入老年人的身邊，陪老年人說說話，幫老年人干干活。這些事情雖然不大，但是，他們在這一活動中感受到了實踐的魅力所在，較之以前單純的看書學習黨政知識，三線共建模式更能夠激發學生的參與興趣。且老年人普遍反映，這樣的活動開展得好，以后要多多開展這樣活動。開創三線共建模式，拓展學生黨員實踐服務，不僅提高了社會效益，對于我校形象的構建也起到了重要的推動作用。

2.3 整合資源，保證構建活動效果

傳統意義的黨建活動往往都是依托學校開展，學校開展的力度有限，活動形式較為傳統，往往起不到真正鍛煉黨員的實際作用。在這一情況下，我們整合各種資源，確保構建活動的效果。目前來看，我校與濟南市歷下區東關街道黨委圍繞基層黨的建設與和諧社會建設，相繼推行“組織生活聯過、支部活動聯搞、黨員教育同步”的組織活動新形式，形成“校社支部共建”、“高年級帶低年級”，整合了高校、社區等不同領域的組織資源，在高校聯系群眾、服務社會的過程中將黨組織的積極作用充分發揮出來。

在“校社支部共建”中，每周選擇一個或者幾個大學生黨員到濟南市歷下區東關街道黨委體驗工作，讓他們真正明確黨員的職責，明白黨建的工作。這不僅能夠提高大學生黨員的實踐能力，更是強化了他們對黨組織的認知，進一步提高大學生黨員的服務水平。

2.4 巧設主題，提高黨員參與興趣

結合新聞熱點和時事政治，巧設主題，提高黨員的參與興趣，全面促進黨建工作的順利開展。通過主題探討、辯論、主題晚會活動的舉辦、網絡信息溝通等方式，讓黨員積極參與到黨政知識的學習中。我校就組織部分黨員與濟南市歷下區東關街道黨委工作人員進行溝通，了解他們對一些時政和黨員知識的認知，強化我校大學生黨員的水平。

在主題活動開展中，要發揮實踐育人的重要作用，依托學生社會實踐、紅色“1+1”活動、掛職鍛煉等實踐平臺，幫助學生在實踐活動中完成自我教育與認知。

3 三線構建模式的效果

開創三線共建模式，進一步拓展了學生黨員實踐服務，在實踐過程中，相對于傳統黨建活動的開展，其起到了一定的積極效果。下面，就三線構建模式的效果進行闡述。

3.1 創新了學生黨員實踐服務的載體

在原有志愿服務活動的基礎上，學院黨委與街道黨委簽訂戰略性共建協議。通過系列活動的開展，進一步提高學生黨員實踐服務的水平。這在很大程度上創新了學生黨員實踐服務的載體，突破了在學校開展黨員服務的傳統模式，促進學生黨員實踐建設工作的開展。

3.2 提高了學生黨員實踐服務的水平

傳統意義上來說，學生黨員僅僅是交納黨費或者參與相關的會議，其實踐活動參與少，服務工作做得不到位。開創三線共建模式，拓展學生黨員實踐服務積極提高學生的參與興趣，讓學生在活動中服務意識得以提升，實踐水平得以提升。在三線構建模式開展之后，很多黨員在日常的工作和學習中，能夠更好地發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，帶動同學，服務同學。

3.3 促進了黨建活動工作的開展

通過三線構建活動，教育和引導學生黨員進一步加強黨性修養，堅定理想信念，進一步發揮模范帶頭和示范引領作用，促進優良學風建設，促進學校黨建工作順利開展。

另外，三線共建模式的開展對于創新地方高?；鶎狱h組織建設的活動機制和活力、促進高校黨建與思想政治工作合力的形成及搭建黨員發揮作用的新平臺等，都起到了重要的作用，從本質上真正促進了黨建活動的開展。

三線共建模式對于黨建活動的開展起到了重要的作用。三級共建的模式在很大程度上進一步拓展合理的社會資源，有效地克服了高校高校學生黨建工作中的實踐機會不充足這一弊端，讓黨員、學生和群眾真正有收獲、有進步、得實惠，促進高校學生進一步健康發展。

參考文獻

[1] 唐紅潔，王占岳.高?；鶎狱h組織發揮育人功能的長效機制——關于“153支部共建模式”的實踐與思考[J].湖南科技學院學報，2009（3）.

[2] 張國兵，班旻.大學生黨支部與社區黨支部共建模式和實效研究[J].中國電力教育，2008（17）.

[3] 王秦豐.切實加強和改進社區黨建工作[J].黨建研究，2005（2）.

[4] 張云鵬.高校基層黨組織建設的實踐與思考[J].河北工程大學學報（社會科學版），2010（3）.

[5] 陸志偉.加強黨建工作，強化組織作用做好學生的引路人[J].文教資料，2010（30）.

[6] 尹紅霞.以科學發展觀指導高校黨建工作[J].西安社會科學，2010（1）.

[7] 任才茂.地方高校黨的基層組織建設與構建和諧校園探析[J].欽州學院學報，2009（2）.endprint