讓德育在體育教學中結出累累碩果

常文

摘 要：教育就要使每一個受教育者在德、智、體、美等方面都得到發展。人是一個獨立的完整機體，在對學生進行教育的過程中，各種教育應當是相互滲透、相互影響、相互依存的?！绑w者，載知識之車而寓道德舍。”這是體育與其他各育辯證統一的形象說明。

關鍵詞：德育；教育時機；體育教學

體育作為全面教育的有機組成部分，含有思想品德教育的因素，一方面是體育本身所具有的教育因素，如不同項目對學生的意志品質所產生的強化作用；另一方面是在體育教學及其他體育活動中，有目的、有意識地使用體育手段向學生進行思想品德教育。教學實踐中，體育教師往往都有一定的德育滲透意識，而且還紛紛將這種意識落實到體育課中。但怎樣實施才能做到有機結合、自然滲透，真正實現既健身又育人的雙重功效呢？我結合自己的工作實際談一談體會：

一、教師言行中的教育時機

教師應樹立良好的形象，“身教勝于言教”。教師本身就是教育內容的體現者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，從而決定向教師學習的程度。作為一名體育教師，既要有一般教師莊重嚴肅的風度，又要有體現其職業的特點——健康而富有朝氣。教師通過儀表來感染學生，在學生面前要始終保持積極向上的奮斗形象，要求學生做到的自己首先要做到。教師不應該忽視自己的“師表”作用，要以良好的師德、精湛的教法去教育、啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心理樹立良好的形象和威望，這樣學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳效果。

二、組織教學中的教育時機

建立切實可行的課堂常規。體育課堂常規是為了保證教學工作的正常進行而對師生提出的一系列基本要求，也是向學生進行思想品德教育的途徑。嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。在體育課中，一方面利用室內課堂強調課堂常規，引導學生該怎么做，懂得為什么要這樣做的道理；另一方面在室外課中，通過一系列的模仿、無數次的重復、有意識的練習及與壞習慣作斗爭等實踐活動，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

總之，在體育課中滲透德育，就要解放思想、轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優勢，大膽創新，有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環節中。如何把德育寓于體育教學之中，關鍵在教師。這就要求體育教師在教學過程中因材施教、認真備課、精心設計，這樣德育就會在體育課中生根發芽并結出累累碩果。