誰不說咱家鄉好

馬媛

設計理念：

家鄉，每個人最熟悉的地方。我們被家鄉的美景吸引，我們為家鄉的名勝驕傲，每個人都深深地熱愛著哺育我們成長的這片熱土。改革開放，我們的家鄉有了翻天覆地的變化，家鄉的發展過程就是黨為人民帶來幸福生活的發展歷程。如今“中國夢”的誕生，讓每一個中國人振奮不已，我們的家鄉也將建設得更加美麗！

活動目標：

在最熟悉的地方，用最直觀的方式感知家鄉和祖國發生的巨大變化。引導少先隊員體驗家鄉變化，感悟生活幸福，了解黨、國家、家鄉和人民的關系，表達對黨的感激之情。

活動方法：

校內活動：資料搜集（舊物、圖片、新聞報道）、今夕對比、撰寫紅領巾尋訪方案、暢想未來。

校外拓展：紅領巾尋訪美麗家鄉（名勝古跡、新興產業等）。

適用范圍：

四、五、六年級中隊活動。

活動過程：

1.各小隊隊員按小隊任務搜集相關資料，如實物類：以前長輩使用過的物品，圖片類，新老徐州城市圖片；新聞報道類：城市規劃發展的相關報道、能反映居民生活提高的報道等。感受長輩和自己成長環境的巨大變化，體驗家鄉的巨大發展。

2.觀看《美麗徐州》今夕對比圖片視頻材料。

3.根據已有材料和現如今的“高科技”、“高性能”產品的相比較，各小隊開展討論，交流自己從對比中得到感受，引起心靈上的觸動。

4.隊員們在回顧過去、了解現在的同時，繼續暢想未來，給未來寫一封信或畫一幅畫，待一年后看愿望是否得以實現。

5.各小隊撰寫“家鄉好”紅領巾小提案，發現需要繼續改進的社會問題，及時提醒自己保護家鄉資源。

6.各小隊制定紅領巾尋訪小方案和確定尋訪方向，付諸行動，進一步挖掘“家鄉好”的資源素材，深化愛黨、愛家鄉、愛祖國、愛人民的活動主題。

評價激勵：

1.雛鷹爭章：頒發“家鄉小導游”章。

2.評選“家鄉好”紅領巾優秀小提案。

3.評選“家鄉好”優秀尋訪方案。

輔導要點：

1.課前準備：積極引導隊員利用通過家長、社區、圖書館等身邊的有利條件挖掘可利用資料，提高隊員社交能力和自主學習能力。

2.情感引導：隊員從已有資料中總結家鄉發展和祖國的強大有關，輔導員要積極引導這一切都源于中國共產黨的英明領導，把隊員們對家鄉的贊美積極轉化為對黨、對祖國、對人民的熱愛之情。

3.激發理想：在對如今的現代化產品和舊物進行對比的同時，輔導員要激發隊員不斷創新，永克難關的理想信念，爭取早日為祖國建設作出貢獻。

4.責任擔當：作為社會主義的建設者和接班人，少先隊員們承擔著巨大的歷史使命和社會責任，通過讓隊員給未來寫信或繪畫，以及撰寫紅領巾小提案等活動的設計，讓隊員從小承擔責任，行使“小主人”權利。輔導員在提示和指導的基礎上應給予孩子足夠的創意空間。

5.社會實踐：作為課外拓展，紅領巾尋訪活動讓隊員有了更加廣闊的舞臺，方案撰寫經中隊審核后便可進入實施階段。在地點的選擇上輔導員老師配合家長積極給予建議，并協助小隊長與外界進行溝通交流。活動之后輔導員老師要提醒隊員存留好圖片文字資料，要鼓勵隊員多寫活動心得，以便做好活動總結。小隊內組織開展尋訪稿評比，提高隊員活動的積極性。endprint