提高小學(xué)《成功訓(xùn)練》課堂教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

王麗娟

摘 ? ?要： 地方課《成功訓(xùn)練》具有國(guó)家課程、校本課程所無(wú)法代替的作用。小學(xué)《成功訓(xùn)練》課程的教師在課堂教學(xué)中要明確課程重要性，正確理解課程的理念，認(rèn)真鉆研教材、梳理教材，注重活動(dòng)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的激發(fā)，充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際;注重課程活動(dòng)的質(zhì)量;注重小學(xué)生的體驗(yàn)與經(jīng)歷，通過(guò)經(jīng)歷與體驗(yàn)、內(nèi)化與感悟，提高《成功訓(xùn)練》課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)成功訓(xùn)練 ? ?地方課 ? ?實(shí)效性 ? ?教學(xué)思考

《成功訓(xùn)練》是吉林省基礎(chǔ)教育地方課程教材，這門課程的開(kāi)設(shè)在一定程度上彌補(bǔ)了國(guó)家課程的不足，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有特殊作用，能幫助小學(xué)生體驗(yàn)失敗的苦澀與成功的喜悅、快樂(lè)。因此，小學(xué)《成功訓(xùn)練》課程的教師在課堂教學(xué)中要明確課程的重要性，正確理解課程的理念，認(rèn)真鉆研教材、梳理教材，注重活動(dòng)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的激發(fā)，充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際;注重課程活動(dòng)質(zhì)量;注重小學(xué)生的體驗(yàn)與經(jīng)歷，通過(guò)經(jīng)歷與體驗(yàn)，內(nèi)化與感悟，以提高《成功訓(xùn)練》課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么。如何在高效課堂背景下，提高《成功訓(xùn)練》課的實(shí)效呢？我們可以從以下幾個(gè)方面思考。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

興趣是最好的老師。因?yàn)橛辛伺d趣，所以，課堂氣氛變得格外活躍;因?yàn)橛辛伺d趣，所以，學(xué)生才會(huì)有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力;因?yàn)橛辛伺d趣，所以，學(xué)習(xí)生活中才會(huì)充滿更多歡聲笑語(yǔ);因?yàn)橛辛伺d趣，所以，師生在教學(xué)活動(dòng)中輕松愉快;因?yàn)橛辛伺d趣，所以，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)參與;因?yàn)橛辛伺d趣，所以，學(xué)生才會(huì)用享受的語(yǔ)句描繪自己的成長(zhǎng)[1]。為此，我們要從以下幾個(gè)方面著手激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.注重導(dǎo)入設(shè)計(jì)

導(dǎo)入的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的實(shí)施極為重要，導(dǎo)入如果能夠“激趣”，學(xué)生的注意力就會(huì)集中在教師的引導(dǎo)之中，才會(huì)給以后的教學(xué)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)，教學(xué)才會(huì)實(shí)施得更加順暢。

第一冊(cè)《快樂(lè)合作》一課，課程模塊是學(xué)會(huì)合作。怎樣讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)合作，并通過(guò)合作活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)合作的必要性和合作樂(lè)趣呢？上課伊始，我拿出事先準(zhǔn)備好的錄音帶把自己錄制好的故事《小小的螞蟻》播放給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的興趣一下子就激發(fā)出來(lái)。基于此情景提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？他們都在干什么？”學(xué)生不約而同地大聲說(shuō)：“是小螞蟻，螞蟻洞里著火了，小螞蟻們?cè)诰然鸩阉懒说男∥浵佉扑妥摺！蔽掖舐暤貙?duì)學(xué)生說(shuō)：“你們說(shuō)得很好！”并向?qū)W生豎起了大拇指。隨后迅速出示課前準(zhǔn)備好的螞蟻救火的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并說(shuō)出螞蟻通過(guò)合作進(jìn)行救火。這就牢牢抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)埋下了很好的伏筆。

只要?jiǎng)?chuàng)造性地靈活運(yùn)用頭腦，我想活躍的課堂一定會(huì)在我們的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)下呈現(xiàn)出來(lái)。

2.注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)

問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出一種藝術(shù)性，最重要的是簡(jiǎn)單明了、清晰明快，易于為學(xué)生理解掌握，并且更能體現(xiàn)出內(nèi)容、環(huán)節(jié)的完整性，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)更輕松地投入到課堂的學(xué)習(xí)之中。用于激趣的問(wèn)題，必須體現(xiàn)出“一針見(jiàn)血”的效果，這樣才會(huì)使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)順暢自如。

例如：第一冊(cè)《我是小演說(shuō)家》這節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極了解欣賞別人，教師出示教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行講解。課件中的小朋友在給大家表演的過(guò)程中，她為什么表現(xiàn)得那么好？并且語(yǔ)言那么流利，而且繞口令記得那么熟呢？

教師引導(dǎo)：“繞口令是順口的，咱班有沒(méi)有小朋友之前說(shuō)過(guò)繞口令的？那你們是怎樣說(shuō)的，怎樣記在腦子里的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它的內(nèi)容，猜想一下哪些方法可以幫助我們記憶，幫助我們很流利地說(shuō)給大家聽(tīng)呢？”

我的話音剛落，學(xué)生便紛紛舉手回答，在學(xué)生爭(zhēng)論是不是一遍一遍讀的時(shí)候，班級(jí)的一位女學(xué)生勇敢地站起來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“可以帶動(dòng)作邊表演邊說(shuō)。”同學(xué)們都驚呆了，因?yàn)檫@位女同學(xué)說(shuō)得很有道理，隨即教室中響起了雷鳴般的歡呼聲和掌聲，為我們班的小勇士喝彩。問(wèn)題的設(shè)計(jì)好與不好，對(duì)教學(xué)成效極為重要，只有真正可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟迪思維的問(wèn)題，才是有效的有價(jià)值的問(wèn)題。

3.注重多項(xiàng)互動(dòng)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，因?yàn)橛辛藥熒鷷诚耄驗(yàn)橛辛藥熒鷷痴劊驗(yàn)橛辛藥熒献鳎驗(yàn)橛辛藥熒呐c心的交流，因?yàn)橛辛藥熒幕?dòng)，所以課堂才變得格外具有生機(jī)和活力[2]。

第1冊(cè)《奇思妙想》一課，課程目標(biāo)是發(fā)展兒童的想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。怎樣讓學(xué)生能將生活中幾種不同的圖形組合在一起呢？我把課前制作好的教學(xué)課件播放給學(xué)生看，隨后便問(wèn)學(xué)生：“第一種組合為什么要設(shè)計(jì)成小女孩的樣子呢？”學(xué)生看到新穎獨(dú)特的組合便踴躍舉手回答：因?yàn)檫@樣組合可以深受小朋友喜愛(ài)。出示的第二張圖片的豎線設(shè)計(jì)在了圓形右邊，組成了一只小鳥，我便提出問(wèn)題：“為什么豎線放在了圓形的右邊，有什么作用？”話音剛落，有學(xué)生就把答案說(shuō)出來(lái)了，作用是兩條豎線變成了鳥兒的翅膀。雖然學(xué)生沒(méi)有舉手回答問(wèn)題，但我還是大聲對(duì)他說(shuō)：“你真棒！”接下來(lái)第三張圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是以兩條豎線放在圓形里的笑臉設(shè)計(jì)，我問(wèn)道：“設(shè)計(jì)師們?cè)谶M(jìn)行組合時(shí)為什么要這樣設(shè)計(jì)？”我想這回應(yīng)該能難住學(xué)生，沒(méi)想到還是抵不過(guò)學(xué)生的火眼金睛。他們一起大聲說(shuō)：“因?yàn)榧瓤梢园讶切巍A形、豎線合理地組合在一起，又體現(xiàn)出笑臉的特征，更帶給我們快樂(lè)。”真是一些聰明的小家伙啊……我不由地露出滿意的微笑。

兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，只要教師因勢(shì)利導(dǎo)，加之教師自身以飽滿的熱情感染學(xué)生，相信每次教學(xué)活動(dòng)都會(huì)很精彩。

二、明確《成功訓(xùn)練》課程的培養(yǎng)目標(biāo)

成功是每個(gè)人永恒的夢(mèng)想，是人生追求的一個(gè)境界，它代表著快樂(lè)、幸福、尊重、和榮譽(yù)。可是，成功不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，成功要靠自己努力、爭(zhēng)取、拼搏。《成功訓(xùn)練》這門課給我們確定了明確的目標(biāo)。《成功訓(xùn)練》這本書充滿了趣味性、游戲性，設(shè)計(jì)了許多有針對(duì)性的、多樣化的不同形式的學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)使一個(gè)人成功的秘密，學(xué)到其他課程中學(xué)不到的許多知識(shí)，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)溝通技巧，感悟生活的真諦，尋找快樂(lè)幸福的秘訣，在活動(dòng)中發(fā)展基本素質(zhì)，為將來(lái)的成功打下良好基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，將使小學(xué)生受益一生。《成功訓(xùn)練》課程本身具有這方面的功能：一是在《成功訓(xùn)練》活動(dòng)課上要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要求上課不做小動(dòng)作，不玩玩具，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。二是要善于思考問(wèn)題的習(xí)慣，做到上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題能主動(dòng)向教師請(qǐng)教。三是善于發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)并能找出解決問(wèn)題的方法。問(wèn)題解決了，就體會(huì)到了成功的快樂(lè)。四是學(xué)會(huì)與他人合作的習(xí)慣，主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。五是認(rèn)真讀書寫字的習(xí)慣，讀寫姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。

同時(shí)，《成功訓(xùn)練》要注重日常習(xí)慣的養(yǎng)成。如教學(xué)《創(chuàng)設(shè)環(huán)境》時(shí)，先讓學(xué)生把自己帶的小吃都吃掉，然后讓學(xué)生把垃圾袋隨便扔。于是，他們大吃起來(lái)，吃后地上到處是垃圾。我趁機(jī)說(shuō)：“你們都看到了，垃圾是怎么來(lái)的？”學(xué)生齊聲回答：“是我們?cè)斐傻摹！痹倏纯醋约旱臅览铩锸欠裼欣客瑢W(xué)們又找出許多垃圾放在桌子上。看著滿地、滿桌子的垃圾，學(xué)生才真正理解了垃圾來(lái)自我們自己。這時(shí)啟發(fā)學(xué)生怎么處理這些垃圾呀？學(xué)生說(shuō)：清掃。于是學(xué)生開(kāi)始掃地、拖地、擦桌子，把教室清理得干干凈凈。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。我又讓學(xué)生講垃圾的危害及污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性，做到從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、開(kāi)放教材資源，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，是《成功訓(xùn)練》課程的重要目標(biāo)，因?yàn)椤冻晒τ?xùn)練》課程往往是以活動(dòng)主題的形式開(kāi)展的。為此，僅僅依靠個(gè)人力量是無(wú)法完成的，需要靠團(tuán)隊(duì)合作完成。例如：教學(xué)四年級(jí)《椅子運(yùn)動(dòng)》一課就是以合作團(tuán)隊(duì)形式完成的活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生開(kāi)始配合得非常好，可是當(dāng)游戲進(jìn)行幾分鐘后，就會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，小組之間有沖突，組員之間有矛盾。這就需要通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生形成整體觀念，理解“沖突”及其結(jié)果，是非常必要的。成功訓(xùn)練就是使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與體驗(yàn)、觀察、合作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并一步步感受成功的喜悅。《成功訓(xùn)練》這門地方課，具有自己的特點(diǎn)，而《椅子運(yùn)動(dòng)》這一課正好適應(yīng)教育范圍，不但在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何佳宇.小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣培養(yǎng)策略淺談[J].吉林課改，2006（1）.

[2]王立杰.小學(xué)“成功訓(xùn)練”課程應(yīng)關(guān)注的幾點(diǎn)問(wèn)題[J].吉林教育（學(xué)刊），2009（3）.