策略型設計時代下的平面設計教學改革途徑

文/童 玲

策略型設計時代下的平面設計教學改革途徑

文/童 玲

在社會經濟不斷發展的過程中，設計理念也在逐漸轉變。策略型設計就是現如今一種全新的設計理念，逐漸發展成為了新的設計潮流。在平面設計教學中，需要不斷的跟隨時代的變化來實現教學模式的創新。但是從當前的情況來看，我們對策略型設計理念并沒有深入的認識，而傳統的平面設計教學中也存在著一些問題，這就需要我們對其進行全面的分析，然后采取有效的措施來完善策略型設計時代下的平面設計教學改革。

策略型設計；平面設計；教學改革；途徑

一、策略型設計的基本概述

策略型設計是近幾年才出現的，相關研究并沒有對其定義作出明確的解釋，但是策略型設計已然成為設計界流行名詞。[1]從實質上來說，策略型設計不僅僅是設計，其所涵蓋的內容更為廣泛，包含了產品營銷的多個方面，能夠使得產品營銷發揮更大的優勢和效果。作為現代平面設計師，需要具備一定的綜合能力。首先是能夠熟悉的運用設計軟件，并且具有良好的色彩運用能力；其次能夠充分發揮對于吐信的創造力和想象力；最后就是熟悉印刷的相關知識和技能。在策略型設計理念中，設計師還需掌握更多實踐技能，尤其是市場分析和營銷，能夠從設計角度上升到戰略角度。總而言之，策略型設計是綜合性的服務形式，它需要各個部門共同參與，達到有效提升產品營銷效果的目的。

二、現階段平面設計教學中存在的問題

1.沒有扎實的理論知識作為基礎

無論是何種工作，扎實的理論知識是實現長遠發展的重要基礎，而作為平面設計更是如此。平面設計本身就具有創造性，和人們的生活和工作有著緊密的聯系，即使分屬于不同的美學分支，仍舊需要以人類造物作為基礎。在開展平面設計教學的時候，需要實現理論和實踐的有效結合，在注重實踐教學的同時，理論知識同樣不能忽視。但是從當前的情況來看，由于平面設計教學的特殊性，很多學生的理論知識仍舊有待完善，這是教學過程中需要注意的。

2.傳統的教學方法無法滿足當前的發展要求

在傳統的教學模式中，教學方法過于單一。尤其是在形式主義教學的影響下，很多學生的設計風格缺乏一定的個性，不同學生的風格往往會形成同種模式，這顯然是傳統平面設計存在的嚴重缺陷。此外，很多院校并沒有根據時代發展的要求不斷的引入新的平面設計理念，并且將其應用到教學中，導致學校的平面設計教學存在一定的滯后性，無法跟隨時代發展的腳步。隨著平面設計教學改革的不斷推行，傳統教學模式的改革是關鍵。[2]

三、策略型設計時代下平面設計改革的有效策略

1.激發學生的設計思維，培養學生的綜合能力

在策略型時代下，設計人員除了需要具備基礎的專業技能外，同時需要具備一定的市場分析能力。由于受到傳統教學方法的影響，在傳統平面設計教學中往往忽略了學生這方面能力的培養。因而在平面設計教學中，教師可以根據實際教學的需要設置一些探索性的問題，充分發揮學生的主觀能動性，讓他們從自己的角度對問題進行評估性分析。然后用自我提問的方式不斷的發現問題并嘗試解決問題，也就是讓他們自己去探索設計的基礎知識，最終探索具有個性化的解決方式。通過這種形式，可以讓學生知道同一問題可以有不同的解決方式，設計方案潛在著多種可能性去探索。在長期的訓練下，學生的綜合能力會逐漸提升，尤其是分析問題和解決問題的能力，這對他們未來的工作將會有很大的幫助，能夠使他們盡快的適應現如今的設計潮流。

2.逐漸完善教學理論知識體系，注重培養學生的市場營銷意識

通過對策略型設計理念的分析可以了解到，市場分析和營銷意識是平面設計師需要具備的能力，而這是當前平面設計教學理論知識體系中所缺失的。[3]目前基本沒有院校在平面設計專業設置有市場營銷方面的課程，即使有這方面的課程，也沒有和平面設計有效的結合起來，無法調動學生的學習興趣。在改革過程中，高校需要在平面設計教學中添加一些具有實質性作用的市場營銷課程，例如消費心理學和廣告策劃等。在教學中，除了教師傳授相關專業知識外，還可以和校外的一些企業進行合作，邀請具有豐富實踐經驗的職場人士開講座，讓學生能夠了解當前的市場，以此作為參考來調整自己的學習方向。此外，學校還應開展校外實踐活動，讓學生深入到廣告策劃公司，開闊學生的眼界，能夠真正的將自己的創意和社會需求相結合，不斷的提升自己的實踐應用能力。

3.實現教學形式的額創新，提升學生的專業設計能力

現階段平面設計的課程主要包括理論教學、虛擬課題、教師講解、設計方案等四方面的內容，在教學的過程中，教師也會讓學生查閱文獻資料和欣賞設計作品。但是在這個過程中，學生大多都是自己做自己的，沒有進行過多的互動。在策略型設計理念下，需要整個團隊之間的協調配合，提升整體的設計能力。面對這樣的情況，在教學的時候就可以盡量利用真項目進行教學，這需要校企單元的配合。使得學生能夠真正的參與到產品設計的所有過程，激發學生創作潛能的同時，也可以讓他們體會到團隊合作的重要性。在項目完成以后，企業對不同的設計方案進行評價并提出整改意見，讓學生提前面對真是的項目設計。通過這樣的形式可以讓學生能夠切實認識到不同行業的設計形式，了解社會的實際需求。[4]學生在學校學到理論知識的同時能夠將其真正應用于實踐，不僅是對他們專業技能的提升，也更加符合策略型時代下對平面設計師的要求。

[1]劉奕.對平面設計教學中創新能力培養的思考[J].美術教育研究.2014，9(03):47-48

[2]吉樂.對在平面設計教學中培養學生創新性思維的探討[J].美術教育研究.2013，2(01)：103-104

[3]葉海智，尹丹丹，劉強.一種基于任務探究的平面設計教學模式[J].軟件導刊(教育技術).2013，5(09)：61-62

[4]邢晗.平面設計教學中培養學生綜合能力的策略[J].藝術科技.2014，3(04):29-30

湖南人文科技學院）