應(yīng)用型英語專業(yè)本科生翻譯能力培養(yǎng)的教學(xué)研究與實踐

文/于德晶

應(yīng)用型英語專業(yè)本科生翻譯能力培養(yǎng)的教學(xué)研究與實踐

文/于德晶

應(yīng)用型英語專業(yè)本科生翻譯教學(xué)應(yīng)以翻譯能力為目標(biāo)。本文研究翻譯教學(xué)中如何培養(yǎng)并評價翻譯能力，以期為翻譯教學(xué)和翻譯能力培養(yǎng)提供借鑒與參考。

應(yīng)用型英語專業(yè)； 翻譯能力；翻譯教學(xué)

引言

應(yīng)用型外語院校是指近些年發(fā)展起來的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的地方院校（傅敬民，居蓓蕾 2012），其目標(biāo)是培養(yǎng)滿足社會需求的應(yīng)用型外語人才。翻譯能力培養(yǎng)與翻譯教學(xué)之間的關(guān)系密不可分，研究翻譯教學(xué)如何才能為夯實學(xué)生的綜合翻譯能力服務(wù)成為翻譯教學(xué)和人才培養(yǎng)的重中之重，也是翻譯教學(xué)人員必須考慮的問題。

一、翻譯教學(xué)與翻譯能力

翻譯教學(xué)模式是以相關(guān)教育或者學(xué)習(xí)/教學(xué)理論為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的翻譯能力為目標(biāo)，采取相應(yīng)的教學(xué)手段和策略開展翻譯活動的范式（丁衛(wèi)國，2013）。傳統(tǒng)的教學(xué)理念指導(dǎo)下教學(xué)以知識輸入為主，即以教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下教學(xué)理念需要更新，這種模式以知識輸出為主，即以學(xué)生能力發(fā)展為導(dǎo)向。翻譯教學(xué)中明確翻譯目標(biāo)能力會有效提高翻譯綜合能力。

二、教學(xué)實踐中翻譯能力的培養(yǎng)

1.翻譯能力研究綜述

關(guān)于翻譯能力，西班牙巴塞羅那自治大學(xué)的翻譯能力研究小組PATCE (Process in the Acquisition of Translation Competence，2003 ）將其分解成6個能力：雙語交際能力、語言外能力、轉(zhuǎn)換能力、職業(yè)能力、心理生理能力、決策能力。劉宓慶認(rèn)為翻譯能力包括5個方面：語言分析和運(yùn)用能力、文化辨析和表現(xiàn)能力、審美判斷和表現(xiàn)能力、雙向轉(zhuǎn)換和表達(dá)能力、邏輯分析和校正能力（穆雷（2006:43）。……