營造良好育人環境 促進學生健康成長

文/丁 麗

營造良好育人環境 促進學生健康成長

文/丁 麗

和諧美好的環境是學生成長進步的基石。多年的班主任工作，使我深深地認識到創造優秀的班級環境有利于學生的健康成長, 能夠開發出學生身體里蘊藏的巨大潛能，使學生全面發展、終生受益。在工作實踐中，我努力把班級創建成為團結友愛、樂學進取的堅強集體，成為學生的學園、樂園、心靈家園，讓個體和集體榮辱與共，每個學生在這里都能幸福快樂的成長，生動活潑地發展，讓班級生活終生難忘。

一、優化日常生活經歷，激活日常生活的育人功能

日常生活是學生的真實生活，是學生一生成長的寶貴經歷，關鍵在于“優化”和“激活”。“優化”，就是讓日常生活有計劃、有重點，讓學生自主把握，以積極的心態主動參與。“激活”，就是要激勵學生動腦筋、想辦法，學會體驗，每天都有目標，每一周都有收獲。這樣的日常生活就能變得生動鮮活，有興趣、有意義、有價值、有經驗。讓他們每天體驗成長的快樂，感受長大的幸福。

從2007年起，我開始在班級中進行“日常生活經歷教育”途徑的探索和實驗，實行月計劃、月總結。月初利用班會時間師生共同研究班級整體努力方向，并確定主題。比如：“我們的成功”、“我和我的集體”、 “我學會了堅強”等等。具體培養哪些優勢，克服哪些缺點，內容不多，兩點即可以。比如“學會感恩”，引導學生感恩父母、老師和同學、送水的阿姨等身邊所有的人。引導學生觀察他們每一天的工作，分析他們為自己帶來了哪些方便，思考如何去回報他們。……