民族院校旅游管理專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)研究——以民俗學(xué)為例

文/崔 寧

民族院校旅游管理專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)研究
——以民俗學(xué)為例

文/崔 寧

民族院校旅游管理專業(yè)是為民族地區(qū)培養(yǎng)和輸送旅游管理人才的主陣地。為更好地培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，實(shí)踐教學(xué)探索研究是每一位授課教師的職責(zé)。以“民俗學(xué)”為例，筆者對(duì)此做出四點(diǎn)思考。

民族院校；旅游管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

民族學(xué)院(大學(xué))和民族地區(qū)高等學(xué)校旅游管理專業(yè)設(shè)置的目的在于培養(yǎng)服務(wù)于少數(shù)民族地區(qū)，能夠在各類黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和旅游管理部門從事與專業(yè)相關(guān)工作的專門人才。順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求和專業(yè)發(fā)展方向，少數(shù)民族院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置也應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生綜合素養(yǎng)提高，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)工作崗位快的專業(yè)畢業(yè)生。

一、將實(shí)踐教學(xué)貫穿于授課始終，改變單一教學(xué)方法，爭(zhēng)取將枯燥講授變成精神盛宴

民族院校旅游管理專業(yè)開設(shè)時(shí)間短，實(shí)踐教學(xué)同樣存在許多不盡人意的地方。為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“經(jīng)院式”教學(xué)遵循的理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的教學(xué)思路，《民俗學(xué)》課程在安排教學(xué)進(jìn)度之初，根據(jù)課程特點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析整合。

在此基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需求和實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，努力為學(xué)生量身定制專項(xiàng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；上課地點(diǎn)分別安排在課堂、博物館、景區(qū)；授課人員的角色有學(xué)生自己、授課教師、校外專家和顧問；上課形式分別是教師講授、學(xué)生講演、分組討論、專家顧問現(xiàn)場(chǎng)講座、實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)調(diào)研。……