初中語文教學創新模式探析

文/肖稚莉

目前，社會上對于語文這門學科有一定偏見，認為其可有可無的，重要性遠遠比不上數學、英語等實用性學科。然而，大家似乎都忽略了一點，學習語文能夠讓讀者在文學的天空中自由翱翔，讓其思想與作者的思想進行交鋒、融合，為各種文化的碰撞以及交流提供了一個無形的平臺。再者，學生通過語文這門更專業的課程的學習，能夠對文中的句式體裁、遣詞造句進行深入探討和理解，最終在自己的知識體系內形成一套獨有的概念，對其今后的語言學習以及說話方式等方面都具有很大的影響。

一、初中語文教學模式創新的幾點建議

1.活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。這句話放在任何領域都是適用的。可以說，興趣可以在學習方面給予學習者不竭的動力。因此，作為語文任課教師，就要牢牢地抓住學生的興趣所在，并且通過一定的方式來將學生的興趣與課堂實際連結起來，通過“寓教于樂”的方式來進行教學，這樣學生在課堂中既完成了既定的教學目的，又體會到了學習的快樂與興趣的正面作用。同時，針對于目前語文課堂上一些任課教師的上課方法比較艱深晦澀，對此，筆者建議這些教師適當的通過一些活動來活躍課堂氣氛，使得大部分學生都能參與進課堂，最大程度地將每一位學生的學習積極性調動起來，最終達到提高課堂效率，促進學生綜合成長的目的。

2.將語文學習貫徹在生活之中

不夸張的講，幾乎每一門學科的學習都能在生活中得到具體的運用。而語文學習的應用則是最為廣泛的，最直觀的體驗就是當人們在日常生活中交流時，腦海中的遣詞造句就需要應用到語文。因此，筆者認為，最好的語文學習方式是將語文貫徹在生活中的方方面面，而最有效的方法之一便是通過日記的方式將生活中的一些瑣事、所感記錄下來。積少成多，集腋成裘，長此以往，語文的學習難題便自然迎刃而解，語文基礎較差的學生也自然會獲得進步，語文基礎較好的同學也將“如虎添翼”般獲得進步。最直觀的例子便是法國著名作家雨果。雨果在小學階段的語文成績不是很好，甚至可以說是相當不樂觀，其老師幾乎斷定雨果以后只能做苦力活。但是雨果憑借著一篇又一篇的日記以及生活感悟，終成作家。

3.在課堂中積極引進情景創造

客觀地講，任何一門學科在講授的時候都能引進情景教學，但是語文學科是最容易完成情景教學的，因為語文教學其所傳授的內容本身就是一幅又一幅的情境。但是這并不意味著在課堂教學中不需要情景教學，在一些情況下，語文任課教師應該積極地根據實際情況來完成情景教學的創建，使得課堂教學的內容更加貼近學生的生活實際以及思想水平。使得語文教學在情景創造的基礎上重新煥發生命活力，在學生的學習生涯中發揮應有的作用。

我國著名的文學家王安憶先生曾經將語文的學習總結成了四個字：情景體驗。即學生能夠通過情景體驗來完成對語文知識的學習、積累以及深化。例如，在魯迅的小說《社戲》中描繪了江南水鄉令人心馳神往的月夜美景，一群農村兒童在一起煮豆的經歷回憶，讀來回味無窮。這是一篇極具生活氣息的文章，學生所處的生活環境不同，讀起來就會有不同的心境。有農村水鄉生活經歷的學生讀起來特別親切，像回憶自己童年的過往。在城里生活的學生因沒有這種體驗便會覺得枯燥無趣，難以理解文章的精髓。教師應注意引導學生講述自己的童年趣事，然后講述一些關于江浙一帶的風土人情以及魯迅的童年趣事。學生們的積極性提高了，思維就開始轉向水鄉融入文中描繪的場景。在活躍課堂氣氛的同時，讓學生對整篇課文的把握更加深刻、具體。作為我國教育改革的“試驗田”，背景、廣州地區等已經率先開展了對語文教學的“情景創造、體驗”等方向的研究，并且，已經總結出了相當數量的研究成果。通過全息圖像技術來創造情境，通過聲線模擬技術來模擬周遭環境聲音的變化等，這都是在將來我國語文教學創新模式發展的重點方向。

4.積極推進多媒體教學與高科技教學

隨著科學技術的不斷發展，科學技術的創新應用已經應用到了人們生活的方方面面。在我國大部分地區，多媒體教學的普遍應用，體現出其在實際教學中發揮的不可替代的作用。就語文學科而言，通過多媒體教學，可以增強語文課堂的生動性和趣味性，還可以將有聲的影像和無聲的語言文字結合起來，有助于學生理解、體悟和記憶，從而增強學生學習語文的興趣。因此，從這一角度來講，筆者認為應該積極推進多媒體教學。一方面，通過政府以及社會力量的資助，來保障多媒體設備的資金來源，從而保障多媒體教學的基礎設施。另一方面，通過培訓的方式使得每一位有能力進行多媒體教學的教師熟悉、了解多媒體教學的基本方式，使得其能夠在實際的教學中應用多媒體教學，充分發揮現代科技的力量來保障語文教學的開展，以完成幫助學生學習的最終目的。

二、總結

語文教學模式的創新是需要一代又一代的教學工作者不斷努力才能獲得成功的，而且由于時代在發展，學生的特性也在隨著時代在不斷變化，因此語文教學模式的創新是一條永無止境而且必定充滿艱辛的道路。在這條道路上，一方面需要來自教育主管部門以及社會各界的不斷關心，以此來促進教育模式的不斷創新；另一方面，需要語文教學者預計學生不斷修正自身對于語文教學、語文學習的態度，從思想上轉變對語文的看法。

綜合來看，語文是一門綜合性極強，應用極廣的學科。要想對語文學科進行創新，就需要對語文的本質進行不斷地解讀和推廣。一方面從思想上認識到語文的重要性，另一方面注重課堂教學，同時加強多媒體技術的應用來輔助教學，在不斷地創新之中完成語文教學的最終目的——促進學生發展。

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