探析小學生語文素養的提升

文/李云玲

序言

人們在不斷的進步，社會在不斷的發展，然而課堂教育的任務也在不斷的加大，為了能夠更好的跟進時代的步伐，課堂教育就應該持續的跟進革新，必須要跟學生的生活狀態和社會環境相適應。只要培養了學生有良好的語文素養，才可以在今后的語文學習過程中和語文各個方面的發展上有潛能去發揮。在過去的語文教育過程中，教師通常只是對學生詞語理解能力和知識記憶能力的提升多加重視，沒有充分地對學生語文知識的考核加入語文素養的元素。從今后的語文教學發展路上應該積極去突破，并且不斷的探索更多與語文素養提高的舉措。

一、認識提高學生語文素養的價值性

1.語文素養推動學生的綜合能力發展

語文素養是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質、品德修養、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣的有機整合。教育的行為就是將人類文化科學的進行傳播，有效推動社會文明的發展，解放及豐富人類的思想和提高社會人們的綜合素質。從未來的社會持續發展上考慮，教育者應當關注小學生的綜合能力發展，然而能對學生綜合能力有很大影響的是學生自身的語文素養。學生自身的語文素養會影響到學生以后綜合能力的提高，因此，教育者應當重視小學生在小學語文教學課堂上的語文素養培養。

2.抵制應試教育的教學觀念

改革開放以后的幾十年來，我國教育都還沉浸在應試教育的教學觀念中，使得教育水平沒有得到突破性的改變，抑制了教育發展的步伐。……