藝術設計與網絡同儕互評研究

文/苗晶晶

1 引言

近年來國內同儕互評研究的應用科目，更是以信息電機、程序設計、數理、語文等有明確評斷標準或答案的科目為研究領域，應用在藝術設計領域上的網路同儕互評研究明顯相當缺乏。與一般學科相較之下，藝術設計課程的特點在于很難和科學及數學一樣，使用簡單標準化的答案來判斷學生在藝術設計方面的表現[1]，由于其性質上的特別，在教學時間固定的情況下，若想在課堂中實施同儕互評，其他教學時間將相對大幅減少。不過現在若透過異步網路學習平臺進行同儕互評，作業不但能夠數字化上傳到平臺系統集中做儲存與管理，瀏覽也非常便利，更重要的是系統能自動記錄整個質性文字互評歷程及內容，不但教師方面能掌握學生作品創作及修改情形，學生本身也能透過這些互評討論及建議獲得學習上的幫助。因此，我們值得將網路同儕互評機制落實于藝術設計領域課程。

2 網路同儕互評定義

網路同儕互評同儕評量為多元評量的一種，是指由彼此年齡、年級、知識成熟度或專業技能等背景相似的學生，跳脫單純學習者的身份，以教師的角色去評量彼此的學習成果或作品，網路同儕互評則是運用計算機網路來進行同儕相互評量的活動[2]。

3 藝術設計教育與相關研究

3.1 藝術設計課程的內涵與特性

設計經常和藝術關聯在一起，簡單來說就是一種有目的的創作行為，而學校教育中的藝術實作課程，因為學生通常必須配合課程目標來創作、生產所謂的作品，所以可視為藝術設計。……