提高高中英語課堂教學效率的探索

提高高中英語課堂教學效率的探索

李 華 （河北省三河市第二中學 065200）

隨著教育教學的發展，如何高質量、高水平地完成課堂教學任務，真正實現有效教學成為了廣大英語教師積極思考的重要課題。本文中筆者立足于高中英語課堂，對當前的英語教學現狀及改善措施展開探究，希望能夠幫助廣大同仁提供借鑒，迅速提高課堂教學效率。

教育教學 高中英語 教學任務 教學效率

高中英語課堂教學的目標是使學生在義務教育階段的英語學習的基礎上，進一步發展自主學習能力和合作學習能力，形成有效的英語學習策略，培養綜合運用能力，進而從根本上提高英語課堂教學效率。那么，如何才能更好地提高英語課堂教學效率呢？以下是我在實際工作中所做的幾點總結，以供參考。

一、高中英語課堂教學現狀

誠然，在當前的高中英語課堂教學過程中，很多教師對教學進行了大膽的改革，取得了一定的實際效果，但受到各方面因素的影響，其中仍有一些突出的矛盾有待解決和完善。首先，教學目標模糊。在實際的教學過程中，教師制定的教學目標較為單一，常常以教材為本，完全沒有考慮到學生的實際情況，導致課堂教學效果并不理想。其次，教學模式單一。受傳統教育理念的影響，高中英語課堂常常沿用“滿堂灌”式的教學模式，教師一味地講解，學生被動地接受，毫無樂趣可言。久而久之，學生必然會對英語課堂心生厭倦，無心再學。再次，教學方法不科學。在高中英語教學過程中，有的教師常常喜歡花費大量的時間逐詞逐句地進行語法串講。殊不知，這種生硬的教學方法只是對知識的照搬照抄，不僅不能發揮英語作為語言的主導功能，更無法有效提升學生學習英語的能力。

二、提升高中英語課堂教學效率的策略

（一）提高學生學習興趣

唯物辯證法認為內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因起作用，高中英語的學習同樣如此。在教學過程中，教師是外因，學生是內因，學生是影響英語學習效果的關鍵。因此，教師要努力增強學生的學習興趣。在多年的教學中，我發現英語成績不好的學生有一個共同的特征，就是不肯開口讀英語，不敢開口講英語，更不愿主動去記英語。那么，如何才能激發學生的學習興趣，提高學生參與的積極性呢？首先，認真備課。廣大教師應在課前做好充分的準備，精心設計教學環節，這樣才能最大限度地吸引學生的注意力，使學生樂于學習。其次，多多表揚。在教學過程中，教師要盡量照顧到每一個學生，讓他們平等享有成功的機會，一旦學生取得進步，即使是很小的進步，也要及時給予鼓勵和表揚，這樣能夠給學生帶來心理上的安全感，提升學生的學習積極性。

（二）重視學法指導，培養自學能力

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”在當前的高中英語教學中，教給學生學習方法永遠比生硬地告知答案有價值得多。因為高中英語教材涉及的內容很廣，時代性也很強，包括文學、體育、娛樂、科技、歷史等多方面，只有讓學生會學，才能為其今后的發展提供動力。那么，應該如何做呢？我認為，在高中英語教學中，教師應轉變思想，果斷摒棄落后的滿堂灌模式，積極引導學生形成自主學習的意識，培養他們的自主學習能力。具體來講，主要包括以下幾方面：首先，教師要正確引導學生發音，使其能夠根據讀音規則拼讀、拼寫單詞和朗讀課文；其次，教師要進一步提升學生的英語學習能力，使學生能夠正確回答課文中所出現的問題，并能獨立完成預習和復習的作業，適當閱讀與課文水平相當的英文讀物；再次，教師要在教學中培養學生的歸納、總結能力，提升學生的綜合英語素養和水平，實現學以致用。只有做到了這幾點，才能有效提升學生的自學能力，為學生的學習奠定基礎。

（三）激活訓練方法，提高學習效率

要提高學生的英語能力，必要的訓練至關重要。尤其高質量的訓練，可以有效激發學生參與的積極性，鞏固知識，提高效率。因此，作為英語教師，必須在實際的教學過程中科學把握練習的強度和時間，精心設計練習內容。比如，在設計練習內容時，教師應充分考慮到學生的學習層次，盡量使練習內容有梯度，這樣才能更具針對性，更有成效。此外，練習的設計絕不能局限于課內，課外的英語練習同樣必不可少。比如，在日常的教學過程中，教師可以適當地組織、開展一些趣味性強的英語交流活動，如英語笑話大賽、英語新聞快報比賽等，這種形式多樣的英語活動不僅可以更好地幫助學生鞏固所學，還能讓學生在忙碌的學習過程中享受到一些愜意和快樂，相較于枯燥、繁重的傳統英語練習有效得多。

（四）和諧師生關系，增強教師的人格魅力

實踐表明，和諧的師生關系是提升英語課堂教學效率的重要保證。同時，青少年的心理特點也告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們喜歡某個教師，便會對這位教師的課分外重視，愿意花時間、下功夫學習這門課。反之，如果他們不喜歡某一位教師，則極易產生逆反心理，自然也沒有心情學習這位教師所教的學科?？梢姡椭C、融洽的師生關系是學生積極學習的重要因素。具體到高中英語課堂教學中，教師應擺正思想，放下師道尊嚴，深入學生中間，與他們打成一片，真正了解學生的興趣愛好和學習實際，與學生建立一種平等、和諧的伙伴關系。做到了這一點，教師才能在教學中有的放矢，提升個人魅力和教學實效，從而為學生的深入學習創造條件。

總之，高中階段的英語高效教學是一項系統工程，并不是短期就能實現的。這就要求廣大教師在實際的工作中積極致力于課堂教學改革，立足素質教育，以先進的理念和方法充實課堂，為學生提供更為廣闊的英語學習天地。只有這樣，才能更好地提升教學效率，完成時代賦予我們的重任，為社會培養出具有創新精神和實踐能力的綜合型人才。

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（責編 馮紅偉）