對我國高等院校統計學類教材出版的思考

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國務院學位委員會和教育部批準印發的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》（新目錄）中有一個重要的調整，即統計學脫離應用經濟學，成為一級學科。這一調整，對高等院校統計學類教材出版而言，既是機遇，也是挑戰。

2011年，國務院學位委員會和教育部批準印發《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》（新目錄），這是在1997年頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》基礎上修訂形成的，其中一個重要的調整就是統計學脫離應用經濟學，獨立成為一級學科。這對于高等院校統計學類教材的出版而言，既是重大的機遇，也是重大挑戰，近年來，筆者一直從事高等院校統計學類教材的出版編輯工作，對于這個問題有許多思考和建議。

高校統計學類教材出版發展的歷程與現狀

我國統計學學科建設已有五十年的歷程，近年來世界信息技術的飛速發展，使得統計學的應用更加廣泛，發揮越來越重要的作用。截至2012年，全國具有統計學“博士一級”授予權的高校共56所。

20世紀80年代，在改革開放之初，為了發揮統計了解國情國力、指導國民經濟和社會發展的重要作用，這一時期的統計學教材主要是針對廣大干部、經濟工作者，為滿足其學習統計的基本理論、基本知識和基本技能的需要而編寫。在內容上主要以統計學的基本理論和基本方法為主，力求理論聯系實際，觀點明確，通俗易懂。內容編排方面，則配以大量的圖表形式及重要的定理、定義和公式列舉。

進入20世紀90年代，隨著我國經濟體制轉變，統計教育開始逐漸面臨嚴峻的挑戰。在市場經濟條件下，無論是國家的宏觀經濟調控還是企業的生產經營管理，都越來越要求準確地把握市場運行的態勢，科學分析各種錯綜復雜的經濟關系。因而，對統計信息的需求越來越大，對統計人才的業務素質提出了更高的要求。我國過去培養的統計人才的知識結構比較單一，難以適應這些新變化和新要求。因此，為了提高統計人才隊伍的能力，一批反映國內統計科學和統計實踐發展的新教材應運而生。與早期的統計學教材相比，這一時期的統計學教材在內容體系方面進行了很多新的探索和嘗試。為求做到理論聯系實際，使之具有可操作性強，內容詳實等特點。這個時期的統計學教材注重將理論思考與實證分析連為一體，敘述力求精煉縝密。

進入21世紀以來，信息成為時代的主題詞，對信息的甄別和處理顯得更為重要，因此對統計人才提出了更高的要求，統計人才不僅要具有深厚的統計專業知識和理論聯系實際的工作能力，較強的科研能力，以及相應的計算機操作能力，更要求具備現代統計意識。基于這一前提，統計學教材的編寫意義變得更為重大。而我國加入WTO之后，中國經濟正快速同國際經濟接軌，為了滿足高校師生的需求，國內一些出版相應教材的出版社開始部分嘗試引進國外著名高校的經濟學類原版教材。也有不少作者開始研究與借鑒國外高校的經典教材來更新和充實國內高校的經濟學類教材的內容。通過學習和借鑒國外的統計學教材以及統計實踐發展的需要，我國的統計學教材也進行了深入的改革。

近年來，國內出版的統計類教材具有以下趨勢：一是更注重基礎理論與研究方法，以便為進入高年級階段的專業學習奠定深厚的理論基礎。二是突出聯系我國國情，從實際出發，力求做到理論分析與實際經濟現象相結合，通過對現實經濟現象的案例分析，培養學生的操作技能，突出統計學的實用性和操作性。三是出版的教材中更凸顯了統計計算與計算機的有機結合。大多數教材選用Excel，SPSS，SAS，R軟件等作為常用的統計分析計算軟件，并且將這些軟件的應用與教材內容完全結合。

高校統計學類教材出版中存在的問題

盡管目前市場上高校統計類教材種類繁多，提升和更新的速度也非常快，但我們還是要看到其存在的問題和不足，主要有：

1.教材數量多，但精品教材還較少。目前高校統計學類教材有多種版本，比如統計學、數量經濟學、概率論與數理統計等教材都不下10種版本。但是，良莠不齊、魚龍混雜的現象還是比較突出，缺乏嚴格的編審環節，不排除有些教材的編輯出版目的是為了職稱評定、學科評估等，拼湊寫作班子，造成教材粗制濫造、輾轉抄襲和理論脫離實際的情況。

2.教材層次方向不清，教育目的不明確。總體上看，大多數教材的應用對象沒有做出明晰的界定，沒有為高等職業教育、本科生、研究生等不同層次和不同統計教育方向的學生量身定做，如一些本科生使用的統計教材，過于注重理論體系完整，嚴格的數學推理，忽視了本科統計教育的目的是培養更多的具有實際統計能力及能發現問題、分析問題、解決問題的統計人才。

3.過于重視數學公式和推導，輕視統計思維的培養。很多高校統計教材充滿了數學味極強的定義、引理、定理、推論，以及貫穿其中的純粹數學推導和證明。這樣的統計教材往往對于背后的基于數據的統計思想介紹得不很充分，也不強調這些充滿假定的數學模型都是對現實世界的不同程度的簡化，大多數教材僅僅指出這些模型在什么假定下可用，而很少指出違背這些假定的后果。

4.統計教材的市場化推廣不夠。不同于中小學教材可以在全國范圍內統一使用，高校教材的使用與任課老師的選擇有很大關系，因此容易出現高校各自為政的局面，除非知名專家和經典教材，否則難以形成規模，影響了教材的銷量和作者的積極性。

高校統計學類教材出版中應著重考慮的問題

統計在社會經濟活動中起著越來越重要的作用，要培養出優秀的統計人才，離不開出版高質量的統計學類教材，要實現這個目的，要求我們的編者在出版教材時應深入思考幾個問題：

1.要把握學科的前沿和最新動向。當前與本學科密切相關的學科有那些新變動？涉及到了哪些理論和方法？如：外經貿體制改革和加入WTO后的“外貿統計”范圍及方法。有哪些新的問題和方法需要補充到教材中？如：電于商務、網絡調查、行業內廣泛使用的統計方法。同時要關注目前國外本學科教材有哪些變化？是否值得我們借鑒？如國外教材雖大量使用案例，但案例內容可能并不適合我國國情。

2.要牢牢把握目標讀者的特點。要考慮教材使用者的認知水平和特點，不能只顧統計學科本身的理論結構，而不顧學生的認知結構，在教材的編寫中應注意內容的廣度要適量，內容的深度要適當， 如針對普通本科院校，培養的是高級應用型專業技術人才，其統計學專業重在特色。要更加注重教材內容的應用性，注意理論聯系實際，強化統計方法應用，使學生通過教材的學習，真正掌握一些實用的統計方法。

統計學教材出版的建議與對策

隨著現代社會經濟的飛速發展，信息和知識更新的速度越來越快，因此，必須要使教材不斷地更新與提升，在統計學教材的編審出版過程中，筆者有如下具體建議：

1.統計學教材的出版要以培養學生能力為出發點，嚴格編審程序，多出精品教材。如編輯要與作者多做溝通，對于教材的編選要有合理的架構，案例的選擇要有代表性和實際意義，習題的安排要注重理論聯系實際，在初稿完成后要由專家組進行評定、審核，避免出現硬傷，誤人子弟。

2.注重教材出版的社會化和市場化需求。針對目前高校統計學教材使用中各自為政的現狀，組織建立高校統計學科聯盟，在一定范圍、一定課程的教材編寫上使用招標形式，由高校教師進行聯合編寫，專家組審定，出版后共同使用，提升教材的編寫水平，提高教材的銷量和影響力。

3.教材出版劃分層次，明確讀者群。統計學課程的設置十分廣泛，高職高專、本科生、研究生、博士生都涉及統計教材的使用，針對不同的讀者群，統計教材的編寫也應該有的放矢，打造不同系列教材，以適應多種層次的需求。

4.隨著科技的發展，電子網絡媒體的應用必不可少，高校教材在編寫出版過程中也應適當加入配套產品。比如教材使用的電子課件，配套的數據庫等等，方便讀者使用。

（作者單位系中國統計出版社）