論個性發展與體育教學的關系

富明

【摘要】隨著社會不斷進步，科學技術飛速發展，知識不斷更新換代，教育學也逐步加快了現代化的步伐。社會的發展對人們的身體提出了更高的要求，落后的體育教學模式已經與新時代的素質教育不適應，在學校體育教學中，重視學生的主體地位，關注學生的個性差異和不同需求，重視學生個性的發展，并使其逐漸完善化，是提高體育教學質量的重要方面。體育教學就是通過教學讓學生提升自身的身體素質和社會適應能力，從而使自身的個性特長得到充分的發揮。

【關鍵詞】個性化 學生 體育教學 聯系 發展

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0216-01

很多時候的教育方法是一刀切，不論學生個人情況怎么樣，都只使用一種老師自己習慣的套路。而授課過程中的教師為主體、學生為客體的方法也已經存在了幾十年，很顯然，這種教學方法極不利于學生的個性化發展，也不利于師生之間的關系發展。從“素質教育”的觀點出發，借助心理學、教育學學科的某些知識，對學生個性特征與對體育學習的認知和興趣全面了解，推動學生個性和體育素質的發展，是新時代體育教育的主題，也是當前校園中體育教學的主流方向。

一、體育教學中個性發展的必要性

世界著名的個性心理學家奧爾波特曾這樣說過：“個性是指決定了人的獨特的行為和思想的個人內部的身心系統和動力組織。”世界各地的心理學家、教育學家等相關學者也都十分重視教育中對學生個性的培養。體育教學自然不例外。在體育教學中實現個性的培養是當前學校教育中重要的一個環節。

（一）由個性的本質特征所決定

個性的本質特征主要包括以下幾點：首先，個性的整體性，即個性與其他方面是相關聯的一個因素，可以說它對人的發展起著決定性的作用；其次，個性的獨特性，即個性的差異性，個性不是蕓蕓眾生的品質，而是活生生的各不相同的人格，人和人之間都有所不同，這就要求教學中要根據每位學生的具體情況來實施教學；還有，個性的多面性，也就是個性是由生物因素、心理、社會經驗和人性傾向等結構組成的，這就意味著一旦認得個性受到壓抑就有可能引發一些不必要的事件；等等。這些個性的特點都要求體育教學中要向個性化教育發展。

（二）體育教學現代化的需要

目前我國的體育教學中呈現出一個趨勢，那就是學生的身體素質逐年下降，體育老師們都為此傷透腦筋。由于學生們各自的身體素質都有所不同，體育教學的始終對學生們的要求也就各不相同。在小學體育課堂上教師可以根據每位學生的不同情況制訂相應的幾套不同的教育方法，幫助體質弱的學生逐步提升身體素質，從而實現學生們的身體素質逐步增強。此外，個性也可以實現學生練習動力的增長。對每位學生予以照顧但又保證學生的自由，這對于學生的積極性有很好的促進作用。

（三）社會向前發展的需要

體育教學實際上不單單指大中學的體育特長生們，更多的還是指學校中各個年級的普通的體育課。目前我國處于社會發展的重要階段，需要大量各種不同個性的人們去共同協作，充分發揮人們的創造才能。促進學生的個性化發展，正是實現這一目標的有效途徑。體育教學課是形成健康個性的重要途徑，過于嚴肅、沉悶的課堂實際上并不利于學生們的個性健康發展，而中國的教育中大部分為課堂內部教學，學生們很難得到個性發展的空間。體育教學正好給學生們提供了個性發展的可能。

二、體育教學與個性發展間的相互作用

體育教學擺脫了課堂上的束縛，重視學生的主體地位，給了學生們一個可以自由發散的空間，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合，并且在一定程度上可以滿足自我實現的需要，在某些方面證明自己的能力，增強自信與自尊，使個性得到充分的調整和發展。體育教學可以促進學生的個性發展，而健康的個性化差異又可以推動體育教學。二者相輔相成，密不可分。

（一）體育教學對學生個性的作用

體育教學對學生個性是一個培養的過程。不同的運動項目，適合不同的人去參與，而參加者（主要指學生）通過進行不同的項目的活動，來發展自身良好的性格，改造性格上的弱點，促進健康個性的發展。比如籃球與足球，參與的學生可以在運動中形成沉著、冷靜的思維，并且可以鍛煉機智靈活、敢打敢拼、協同配合等良好的作風和心理品質，對于學生們而言無疑是巨大的幫助。另外，對學生意志是一個鍛煉的過程。在體育教學中，參加者必須在困難面前進行自我約束、動員、命令和體驗，想方設法克服一個個困難與障礙，對學生“堅持”意志的培養有很大的幫助。

（二）學生的健康個性對體育教學的影響

學生擁有了屬于自己的健康個性，對于體育教學又有著良好的反作用。學生個性得到發展，心情就會非常愉快，老師在對學生實施教育與培養方面就會十分順手。同時對學生之間的差異予以重視，保證教學質量和培養學生的個性，教師可按學生興趣選擇分組教學。分組的學生都是喜愛某一項運動而自愿參與學習的，學習和鍛煉的積極性自然不必擔心。學生擁有屬于自己的學習、鍛煉方法，對體育教學的成效提升也有很好的幫助作用。

雖然中國的應試教育使得目前中國各級學校都以文字考試為主，眾多學校對體育課的重視程度逐年下降，但素質教育要求的是學生德、智、體、美、勞全面發展，學校的體育教學是學生提升身體素質的重要途徑，體育課也是當前課程中重要的一部分。社會的發展對人們的身體提出了更高的要求，學生個性的健康發展是促進體育教學合理有序開展的前提，也是保證學生心理健康、提升綜合素質的必由之路。完善體育課程中的個性化教學還有很多事情要做，完善體育教學之路任重而道遠。

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