淺談體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

楊智平 張容芳 黃建華

體驗(yàn)式教學(xué)是老師在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生全面的理解教學(xué)內(nèi)容，而創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)情境。只有創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)場(chǎng)景，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在情感上與產(chǎn)生學(xué)生共鳴。筆者在長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)教學(xué)過程中嘗試了體驗(yàn)型教學(xué)，本文就根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹一下體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的的積極作用以及開展體驗(yàn)式教學(xué)的必要性。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

在大部分的中職院校中，會(huì)計(jì)專業(yè)都被認(rèn)為是一門知識(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科，而忽視了其實(shí)踐性。由于缺乏在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)以及實(shí)踐，這就導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)掌握的很好，但是在面對(duì)以后的工作實(shí)踐時(shí)會(huì)有很大的壓力。因此，基于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，開展體驗(yàn)性教學(xué)是非常有必要的。

中職會(huì)計(jì)教學(xué)主要存在以下問題：

1.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

中職院校安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐都是在面臨畢業(yè)時(shí)，才會(huì)安排學(xué)生去相應(yīng)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，在這之前很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，一直是老師講，學(xué)生記。這就導(dǎo)致學(xué)生在走進(jìn)實(shí)習(xí)單位時(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)實(shí)踐無法與自己所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合起來，無法下手。

2.教學(xué)方式不當(dāng)

會(huì)計(jì)課程教學(xué)都是重理論，輕實(shí)踐的，這種方式使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)接受狀態(tài)，綜合實(shí)踐能力較弱。長(zhǎng)期這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，嚴(yán)重影響學(xué)生的綜合能力的提高，從而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

3.教學(xué)手段落后

會(huì)計(jì)類的專業(yè)知識(shí)理解起來很抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較落后，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且，影響了教學(xué)質(zhì)量。要學(xué)生在枯燥的教學(xué)手段下理解理論知識(shí)是非常困難的。

所以，在大多數(shù)學(xué)生看來會(huì)計(jì)成了枯燥無味、不得已而學(xué)之課程。因此為了改變這些落后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體驗(yàn)性教學(xué)就必須實(shí)施起來。只有這樣才可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、體驗(yàn)性教學(xué)對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的積極作用

我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是灌輸理論，體驗(yàn)性教學(xué)可以克服這種教學(xué)模式，以及這種教學(xué)模式所帶來的困難，進(jìn)而提高中職會(huì)計(jì)的整體教學(xué)效果。目前，中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中最大的困境就是理論與實(shí)踐之間的斷層。但是開展體驗(yàn)性教學(xué)，可以通過學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)，教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)等多種教學(xué)方法讓學(xué)生到認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)代化對(duì)中職會(huì)計(jì)的要求，逐步養(yǎng)成合理運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的操作能力。

三、體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)理論教學(xué)有很大區(qū)別，體驗(yàn)性教學(xué)是一種行為，是學(xué)生親身體驗(yàn)的過程。而傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，甚至有的學(xué)生不去思考，只是呆板的接受灌輸。并且中職院校有其特殊性，面對(duì)的都是一些需要直接參與到社會(huì)，進(jìn)行工作的學(xué)生。我們就結(jié)合中職院校的特殊性對(duì)如何讓開展體驗(yàn)性教學(xué)做具體分析：

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)性教學(xué)方式側(cè)重的是學(xué)生的全面發(fā)展，像培養(yǎng)知識(shí)，能力，增強(qiáng)情感等。在設(shè)置中職會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，作為老師既要在知識(shí)認(rèn)知方面給與體現(xiàn)，并且在學(xué)生人生觀以及情感方面也要特別重視。從整體層面講，對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)綜合因素進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，才能提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。比如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的”財(cái)產(chǎn)清查”這一小節(jié)教學(xué)過程中，首先要明確知識(shí)點(diǎn)，然后通過老師教學(xué)明確財(cái)產(chǎn)清查的概念，種類以及方法，前提就是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)。通過模擬企業(yè)等方式對(duì)“財(cái)產(chǎn)清算”進(jìn)行演示，使學(xué)生親身體驗(yàn)一下，我巧妙地將價(jià)值觀、人生觀教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)中，運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)不僅可以使教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的更合理，并且學(xué)生之間可以互相溝通，學(xué)習(xí)。

2.將體驗(yàn)性教學(xué)融入到教學(xué)內(nèi)容中

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)改變傳統(tǒng)枯燥無味的現(xiàn)狀，使教學(xué)內(nèi)容更加完善。并且可以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。例如，在教學(xué)“會(huì)計(jì)賬簿”這一課程時(shí)，我先是講解了關(guān)于會(huì)計(jì)賬簿的理論知識(shí)，理解賬簿的分類，對(duì)賬結(jié)賬的方法以及錯(cuò)賬的處理辦法。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，設(shè)計(jì)小組討論，每4人一個(gè)小組，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤的賬簿，然后個(gè)分給其他小組進(jìn)行討論發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在，讓她們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行對(duì)賬結(jié)賬等。在次過程中可以使學(xué)生快速掌握教學(xué)內(nèi)容，理論知識(shí)，并且也可以提高實(shí)踐能力，自主思考的能力。在教學(xué)關(guān)于稅務(wù)課程時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，比如遇到難題可以自己撥打說去系統(tǒng)電話進(jìn)行咨詢。關(guān)于對(duì)賬這方面，可以設(shè)置一些真賬練習(xí)。總之，體驗(yàn)性教學(xué)的方法很豐富，我們需要不斷的探索，發(fā)現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際出發(fā)，尋求學(xué)生的探究點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

3.體驗(yàn)式教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體設(shè)計(jì)

（1）課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備，就是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前進(jìn)行有針對(duì)性的準(zhǔn)備一些教學(xué)資料，課前準(zhǔn)備是為了提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。想要增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)可以在課前和學(xué)生一起進(jìn)行課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備首先具有自己的自由性，尤其是中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，老師可以自由準(zhǔn)備課堂上教學(xué)情境，這都是在課前需要提前準(zhǔn)備好，根據(jù)學(xué)生的興趣和要求。另一點(diǎn)就是有其實(shí)踐性，我們所說的體驗(yàn)性教學(xué)就是提倡師生共同實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生對(duì)新課進(jìn)行搜集資料，增強(qiáng)應(yīng)變以及自學(xué)能力。

（2）情境創(chuàng)設(shè)

在這個(gè)階段的老師需要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的各種難題。在教學(xué)過程中設(shè)置情境不僅是老師的教學(xué)任務(wù)，也不是學(xué)生單純根據(jù)老師所創(chuàng)設(shè)的情境而去實(shí)踐。最主要的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，自主設(shè)置情境，老師盡量做好旁觀者，學(xué)生遇到困難可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在創(chuàng)設(shè)情境，解決困難的過程中掌握會(huì)計(jì)的各項(xiàng)工作內(nèi)容以及對(duì)工作的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)生體驗(yàn)最重要的方法就是小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是最簡(jiǎn)單，最基礎(chǔ)的體驗(yàn)方法，將學(xué)生進(jìn)行分組，自由組合，自由討論，老師給與指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)稅務(wù)方面的知識(shí)時(shí)，每組由4名學(xué)生組成，各自扮演稅務(wù)系統(tǒng)人員，報(bào)稅人員等，自己設(shè)置問題然后小組內(nèi)討論解決。學(xué)生體驗(yàn)階段主要就是學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)，學(xué)生在自主探究，討論的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的激情，進(jìn)而提升自己的實(shí)際操作技能。

（4）升華體驗(yàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)到相應(yīng)理論知識(shí)，并且與實(shí)踐相結(jié)合時(shí)，需要將學(xué)習(xí)的這些專業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合。將這些理論知識(shí)升華為自身的綜合素質(zhì)，提升自己自主學(xué)習(xí)的能力。并且在學(xué)生體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我醒悟，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

教師要將課堂教學(xué)延伸到課外，開闊學(xué)生的視野。體驗(yàn)的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和求知欲。課堂教學(xué)延伸到課外，從而達(dá)到體驗(yàn)性教學(xué)的升華，與學(xué)生內(nèi)心的感情產(chǎn)生共鳴。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

體驗(yàn)式教學(xué)作為先進(jìn)的教學(xué)模式，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中有著很強(qiáng)的可實(shí)施性，有著很多的優(yōu)點(diǎn)，但是在教學(xué)過程中仍然要避免一些問題：

1.教師是教學(xué)的根本，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的指明燈

在進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)時(shí)，教師需要具備淵博的理論知識(shí)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及突發(fā)事件的知道能力。一開始說到的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，是一件很艱難很復(fù)雜的工作，教師需要在平時(shí)搜集資料，設(shè)置教學(xué)情境，還需要不斷的提升自己的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生解決在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

2.提升學(xué)生感悟能力，學(xué)習(xí)能力

學(xué)生之間是存在個(gè)體差異的，教師要根據(jù)學(xué)生接受，領(lǐng)悟能力的不同因材施教。在學(xué)生體驗(yàn)過程中，要最大限度的提高學(xué)生的感悟能力，盡可能使他們達(dá)到深層次的體驗(yàn)。可采取多種教學(xué)模式，仿真銀行系統(tǒng)，稅務(wù)系統(tǒng)等體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生的崗位應(yīng)變能力。

3.注重升華體驗(yàn)環(huán)節(jié)

在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師需要把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變升華為直觀，形象的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可體驗(yàn)，可觸摸。使學(xué)生在老師指導(dǎo)下感受到感情的共鳴，但體驗(yàn)教學(xué)有其不確定性，有可能對(duì)原來的理論知識(shí)展示不精確。因此注重升華體驗(yàn)階段，需要教師注重會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

四、總結(jié)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)目前最需要的教學(xué)方法就是體驗(yàn)性教學(xué)，因此，身為教師，我們需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生個(gè)體差異，合理運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)，致力于培養(yǎng)一批對(duì)社會(huì)有用的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

課題名稱：

《中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式研究》，主持人：張容芳。

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