案例教學法在中職會計教學中的實踐應用

李曉華

中職會計教學中，針對其教學計劃設置、課程課時安排、教學內容制定以及教學實踐方面，均不能激起學生對會計學習的興趣，學生學習積極性較差，不能發揮良好教學效果。同時當前中職會計教學中，缺乏實踐教學課程，導致其學生會計實踐能力，使學生脫離課本后就無法在社會立足，實踐教學質量差。會計教學中，缺乏實踐內容，學生實習不足，不能有效轉化所學習的會計知識，降低中職教學質量。亟需改善中職會計教學方法，本文特對中職會計教學中案例教學法的實施做簡要分析。

一、中職會計教學中應用案例教學法的優勢

1.提升學習積極性

在教師的引導下，進行案例教學，就是要根據具體的實際案例，把教學理論與實際運用相結合，以提高中職會計課堂教學質量為目的。在中職會計教學之中，應用案例法進行教學，能夠正確處理理論教學同案例教學之間的關聯，使學生學有所用，將案例實踐與理論結合，學到更多的會計知識。對于中職會計教學之中，應用案例教學，可以引導學生主動參與案例研究，改變了過去傳統的課堂教學模式，活躍了課堂氣氛，使學生對會計的學習有了參與的興趣，自覺學習，學生的熱情高漲，由被動接受轉變為主動探究，讓學生真實感受到了會計學的學習樂趣。

2.完善案例內容

中職會計教學具有很強的實踐性和應用性，對學生的應用能力有很高的要求。案例教學法通過一定的情境假設，引入實際的案例，使會計教學更為真實，對學生的動手能力、計算能力以及思維遷移能力等方面都有很大的促進作用，可以提高學生的綜合素質。案例教學法有其自身的優勢特點，是符合教學改革的規律的，也是當前中職會計教學中應用較為廣泛的教學方式。

二、案例教學法在中職會計教學中的實踐措施

1.創新教學理念

在案例教學過程中，教師與學生之間是雙向互動、合作探討的關系，教師指導學生對問題的分析和解決形成正確的思路，同時也可以發現教學方法中存在的不足和問題，及時的改正，總結出一定的教學規律，然后應用于教學。案例教學法注重的是實踐，強調在實踐中解決問題，從學生的實際應用為出發點。教師對于每一學習環節的內容引用相關案例，把學生要掌握的知識點完全融入案例中，一個知識點開展一種案例，這樣會幫助學生很好掌握知識點，形成獨立思考問題的習慣。教師要尊重教學中學生的不同觀點，鼓勵學生同教師討論，拓寬思路，調動學生對于學習的興趣。案例教學法強調的是師生互動解決問題，學生是課堂的主體，教師起輔助指導作用。學生在課堂上可以自由的對案例進行分析，與同學進行探討交流，在教師的引導下，學生可以逐漸的深入案例，以真實的身份進行體驗，這樣學生在課堂上的收獲會更多。

2.優選教學案例

中職會計教學中，教師在案例的選取上要根據所講的內容正確選擇，要盡可能選擇學生比較熟悉的案例，而且還要具有一定的啟發性。對具體案例的應用，首先要能夠體現出會計學的基本知識點，而且能夠引導學生在此基礎上進一步的創新，深化理論知識的認知，這樣在恰當案例的探討中，一方面，提高了學生的實踐應用能力；另一方面，也創新了學生對于問題的解決思路，有自己的思維視角，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍下主動學習，自覺學習，提升課堂教學效率。案例教學中，可以開展小組討論，對教學問題的具體解決可以讓學生各抒己見，在討論的過程中，一方面使學生在會計知識上有了碰撞交流；另一方面，也加深了學生對會計學習的更深層次的理解，拓展了學生的思維能力，對學生的綜合素質有很大的幫助。中職會計教學中，教師在明確案例教學目標時，一方面，要注重培養學生的學習態度，讓學生在學習中形成良好的職業習慣，減少會計核算的誤差；另一方面，也要幫助學生改善對會計知識的理解和掌握，讓學生探索出會計知識的內在聯系性，從而形成良好的知識體系。教師在制定案例教學方案時要全面考慮到其具體應用時的效果，對事后的總結評定工作要客觀、公正，對優秀的學生加以獎勵，對存在不足的學生及時的進行問題糾正，采取人性化的關懷，另外就是教師要根據學生的討論結果進行綜合的評價，提升教學質量。如在《企業財務會計》關于結算方式的程序及注意事項的教學過程中，將學生按照實際情境中分成若干小組，運用事先準備好的單據，讓學生模擬整個結算過程。在實際操作過程中教師可以對學生出現的操作失誤進行指導，點出在辦理理業務中需要注意的重要事項，并在一組的教學過程中互相交換各自的角色，加深學生對實際操作中的體驗。

3.改進教學隊伍

教師在案例教學的過程中，也要結合相關的會計理論進行講解，促進學生在學習理論的基礎上，提高問題的解決能力；同時，教師應注重案例篩選時突出中職教學特色。要注重案例實用性與適用性。教師要定期到企業尋找相應的案例材料，材料要與實際生活密切的聯系，并要具有一定的專業知識，另外要適應當時的社會環境；教師必須重視案例教學與其它教學間的關系。教師必須掌握不同的教學方法以及其優點與缺點，在教學的過程中能夠靈活的運用，促進教學方法的融合、發展，以期取得更好的教學效果。案例教學中，可以促進學生的會計水平和應用能力得到提高，為以后的工作應用奠定基礎。因此，在中職會計教學中，教師在安排案例時，就要牢牢把握這一總的原則，對教學目標進行清晰化，讓學生了解到每一課堂教學的目的是什么。教師開展案例教學法強調的是過程性，整個案例應用過程其實就是學生對所學知識點的回顧復習，教師在這一過程中要及時對學生存在的不足進行指導改善，形成正確的會計思維，最終的結果只是對學生探討分析結果的說明，并沒有實質上的作用。

三、結束語

中職會計教學中，教師應認識到這門課程是要結合實際操作，運用恰當有效的教學方法使學生在操作過程中掌握理論是十分重要的，當前各個學科的教學方式和方法都在不斷的更新和探索中。案例分析教學法很好的彌補了傳統填鴨式的教學模式，在充分運用教學資源的狀態下以理論知識為基礎結合實際經驗和操作使學生在掌握課堂知識。案例分析法在立體化教學中有著良好的教學效果，得到了教育界的普遍認同。

[1]許蔚君.案例教學法在中職會計教學中的應用[J].會計之友,2010,(1)：107-108.

[2]郭曉瓊.論“案例教學法”在中職會計教學中的運用[J].現代經濟信息,2015,(4)：418.