廣播電視編導專業實踐教學的創新機制

楊翥鵬，梁春竹

（吉林藝術學院 戲劇影視學院，吉林 長春 130000）

廣播電視編導專業實踐教學的創新機制

楊翥鵬，梁春竹

（吉林藝術學院 戲劇影視學院，吉林 長春 130000）

近幾年來，廣播電視編導專業成為了一個熱門專業，學生選擇該專業，是希望自己在畢業后能擔當編、導、攝、后期制作等工作。本文對于廣播電視編導實踐教學中存在的問題進行分析研究，并針對這些不足提出改善措施，希望為廣播電視教學的改進提供參考。

廣播電視編導專業；實踐教學；創新

一、廣播電視編導教學存在的問題

（一）偏重理論化教學，缺乏實踐

廣播電視編導是一個實踐性較強的專業，理論教學固然重要，但是不能忽視實踐教學。廣播電視節目的編輯、攝影技術與藝術、后期影像編輯等實踐中的工作環節，學生只有通過不斷實踐，才能真正掌握其中的技巧。大部分的高校仍選擇封閉式教學方法，僅在課堂上加入實踐教學的傳授，但課堂上實踐畢竟短暫，并不是每一個學生都有充分的機會去實踐操作影視設備，并且實踐的課題都是教師事先設計好的，學生的思維想法受到一定的限制，發揮創作的空間較小。

（二）實踐設備缺乏

廣播電視編導專業對動手能力要求較高，擁有大量的強大設備是開展實踐教學的基礎，通常所需的機械設備有：攝像機、導播臺、非線性編輯系統等。這些機器價格相對都比較貴，學校購買的數量也是有限的。高校不斷擴招，廣播電視編導專業學生人數迅速增長，但是基礎設備并沒有跟上學生增長的數量，實踐教學設備平均分配到每一個學生的機會微乎其微，使得實踐教學很難開展，理論與實踐脫軌。

（三）理論與實踐脫軌

廣播電視編導專業包括策劃、創作、攝影、后期制作等很多項目，這些方方面面的細節都是需要進行相應的統籌協作的，以保證整套流程的流暢、連貫。在教學課程設置上，就應當將每門課都緊密地聯系在一起，這樣才能讓學生們對于影視編導工作有一個整體上的把握。但現在，由于學校資金、教師、設備較為缺乏，在課堂設置安排上存在一定的問題，理論與實踐的課程不能同時開展，學生僅能從書本上學習到相關知識，從而導致實踐與教學脫軌。

二、廣播電視編導實踐教學提出創新機制

（一）增強師資力量建設

師資力量的優劣，直接影響學生知識的獲取、能力的提升。假設學校在短期內不能找到擁有豐富教學經驗的老師，不妨可以在校外引進一些有豐富實踐經驗的影視編導從行業者，兼職來學校傳授一些有益的實踐經驗，讓學生們對于自己所學的專業有更加深入的了解。有條件的學校還可以請資深媒體人來學校演講，為學生與媒體人的交流提供一個良好的平臺。除了外聘教師，也可以將本校優秀的教師選派到國內外影視編導專業開展較好的學校進行進修、學習，或者去電視臺掛職鍛煉一段時間，這樣能夠使老師將自己的理論與實踐更好地結合起來，傳授的實踐經驗也是最真實有效的，還能了解到影視編導行業人才需求的方向，重點培養學生的哪部分能力，才能使得自己的學生更具競爭力。

（二）增加設備的引進

廣播電視編導專業如果沒有良好的設備作為依托，學生的實踐課程將難以展開。實踐課程對于廣播電視編導專業學生來說十分重要，只有在平時的學習中對于器材有足夠的了解與掌握，才能在以后的工作中做到游刃有余。因此，在日常的實踐課程中對專業設備熟練運用與掌握具有十分重要的現實意義。一下子購買大量器材，保證人手一臺，在現階段是不太能達到的目標，學校在這方面也不必操之過急，應當有計劃地購買性能好的設備，將以前陳舊的設備更新淘汰，逐漸完善教學設施，保證學生實踐教學的順利開展。

（三）實施開放教學形式

高校應當建立專門的實踐場所——實驗室，實驗室的建立能夠為學生們的創作提供一個良好的空間平臺，實驗室是學生自由創作、發揮無限想象的地方。老師可為學生布置實踐主題，讓學生們在模擬的實驗室內使用演播室、非線性編輯設備、視頻編輯設備，對于播出的片段進行編輯、處理。使用實驗室的時間，可以根據學生的需要進行增加或者減少，不需要僅僅局限在45分鐘的課堂時間里。學生們可以利用業余時間在實驗室練習熟悉攝像設備、編輯設備，培養學生的動手、創新能力。實驗室的設立可以讓學生擁有充分的機會去接觸、使用專用器材，為他們提供了一個可以自主創造、自由發揮、探索實踐的環境，有利于提升學生的積極性，開發學生的無限潛力。

三、結語

廣播電視編導專業是一個對學生綜合素質要求較高的學科，學生們不僅要在課堂上將理論知識掌握好，將理論與實踐完美地結合更加重要，所以在今后的教學過程中，一定要將重視實踐教學，培養出優秀的媒體人。

［1]郭雨辰.廣播電視編導專業的創新研究[J].大舞臺，2012,(02):12-15.

[2]時紅燕.廣播電視編導專業學生技能培養探析[J].東南傳播，2011,(05):07-11.

G423.07

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1007-0125(2015)01-0152-01