大學聲樂教學現狀與合理性教學方案分析

胡俊賢

（集寧師范學院 音樂系，內蒙古 烏蘭察布 012000）

大學聲樂教學現狀與合理性教學方案分析

胡俊賢

（集寧師范學院 音樂系，內蒙古 烏蘭察布 012000）

近年來，隨著教育制度的不斷改革，各大高校對大學生的教學方式也進行了改革與創新。在本文中，筆者根據自身的實踐經驗并結合對大學聲樂教學的調研，對大學聲樂教學的現狀與問題進行了詳細的分析，并對大學聲樂教學的合理性教學方案進行深入的研究與探討。

大學聲樂；教學現狀；合理性教學；方案

一、大學聲樂教學的現狀與問題

（一）大學聲樂教學方法有待改善

一直以來，在大學的聲樂教學中，各大高校都是采用傳統的效仿藝術類院校的教學方法，同時高校教學中的聲樂實踐也是效仿藝術類教學的實踐方法。然而，藝術類院校的聲樂教育與普通大學中的聲樂教育的發展要求與方向具有顯著的差異，如果只是單純地效仿藝術類院校的教學方式，大學聲樂教學只會事倍功半。所以，各大院校應該對聲樂教學的方法進行改革與創新，進而更好地促進大學聲樂教學目標的實現。

（二）大學聲樂教學內容不合理

大學作為培養人才的基地，其培養出來的人才應該是符合現代化要求的具有較高綜合素質的復合型人才。大學生在大學中不僅僅要學習過硬的專業知識與技能，并且應該得到綜合素質的顯著提升。然而，如今大學還仍然運用傳統的教學內容，使得學生聲樂教育的素質培養嚴重受阻。由于我國現代化教育制度的改革與完善，大學中的聲樂教育也應該順應時代發展的潮流，對教學內容的合理性進行完善，進而促進大學生綜合發展。

（三）大學聲樂教學關聯性不足

由于現階段普通大學的聲樂教學模式仍然照搬藝術類院校的教學思想與教學模式，使得教師在進行聲樂教學中過度重視對聲樂專業的深度挖掘，卻忽視了聲樂與學校其他課程的關聯性。而且在大學中教授聲樂課的教師大多數都畢業于藝術院校的聲樂專業，對于大聲聲樂的教學往往只重視專業知識的教育，對于關聯性課程的教學知識涉及較少。因此，在進行大學聲樂教學過程中，大學生就很容易認為聲樂是一門獨立性的專業，教學課程枯燥無味，使得其對聲樂專業學習的積極性大大降低。假如能夠使聲樂與其它學科相結合，就會調動學生學習的積極性，達到良好的聲樂教學效果。

二、大學聲樂教學的合理性教學方案

（一）確定科學的聲樂教學目標

在大學中對于聲樂教學目標的科學確定是決定聲樂教學質量的首要因素。教育者應該對教學目標進行準確的定位，根據學校的實際情況對其進行合理的定位。主要的教學目標不但要涉及對學生聲樂能力與素質的培養，而且要以聲樂素質的教育帶動學生綜合素質的教育。因此，教育者應該確立培養綜合素質人才的目標，應該把大學聲樂教學與整體的教學體系進行合理的結合，在提高學生聲樂欣賞與表演能力的同時，增強學生對事物的審美能力。

（二）對聲樂教學模式進行改革與創新

在制定聲樂教學方案的過程中，應該確保社會價值取向的合理性。同時應該結合多種教學模式，主要包括一對一教學、交流課、集體課等，進而創造出共同學習共同進步的良好教學氛圍。比如：教師在進行交流課教學時，對學生進行分組使其進行交流學習，也可以將多樣化的課程進行結合教學，使學生對聲樂有更加深入的理解與記憶等。

（三）強化對聲樂教師的培訓

教師作為教學中的引導者，其專業知識與綜合素質對聲樂教學效果具有直接的影響。各大高校聲樂教師應該加強彼此之間的溝通與交流，同時院校應該給予足夠的資金支持，開展聲樂交流活動，為教師提供一個良好的交流學習的機會與平臺。比如：統一院校的聲樂教師可以互相聽課，就彼此的教學方法與經驗進行交流，從而達到資源共享的目的。

（四）加強對聲樂的實踐教學

教師在進行聲樂教學時，應該鼓勵學生進行聲樂實踐能力的培養，鼓勵其進行原創，促進其進行積極的聲樂思考，同時鼓勵學生多參加與聲樂有關的社會實踐活動，比如：鼓勵大學生去小學進行聲樂教學，組織學生去敬老院以聲樂表演的形式探望老人等。

三、結論

綜上所述，隨著社會經濟的迅速發展，人民生活水平的逐漸提高，對于藝術的追求也在不斷的進步。現階段，聲樂藝術普遍存在于社會與人們的生活中，各大高校對于大學聲樂教育也越來越重視。在大學聲樂教育中，為了提高聲樂教學的效率，大學聲樂教學負責人員應該做好確定科學的聲樂教學目標、對聲樂教學模式進行改革與創新、強化對聲樂教師的培訓以及加強聲樂的實踐教學等工作，同時還應該緊跟時代發展的潮流，不斷地對大學聲樂教學的方案進行改革與創新，進而提高聲樂教學的效率，促進其特殊社會價值與意義的實現。

[1]賀李.大學聲樂教學現狀與合理性教學方案分析[J].北方音樂，2014(08).

[2]彭勇軍.我國高等院校音樂教育專業聲樂教學現狀及對策分析[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2012(01).

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1007-0125(2015)01-0150-01