多媒體技術在高職音樂教學中的應用

張教華

（漯河職業技術學院　河南 漯河 462000）

多媒體技術在高職音樂教學中的應用

張教華

（漯河職業技術學院河南 漯河 462000）

多媒體是一種有效的教學應用手段，將其運用到課堂上不僅可以幫助學生理解課堂內容，而且能提高課堂效率，提升教學質量。在高職音樂教學中，多媒體技術同樣具有重要的現實意義。本文對多媒體在高職教學中的實際應用作了研究，闡述了應用方式，希望多媒體能在課堂教育中發揮應有的作用。

高職；音樂教育；應用

隨著我國經濟的發展和科技的進步，教育體制也在逐步改革。很多學校全面采用現代多媒體信息技術，作為教學輔助的重要手段。多媒體技術綜合了圖像、聲音、視頻、動畫等媒體信息，內容多種多樣，呈現出形象的感知效果，能大大激發學生的學習興趣，使學生準確領會知識重點，擴大想象空間，激發學生的創造力，充分體現學生在課堂上應有的主體地位，提高他們的審美情操。從某種程度上來說，多媒體技術在課堂上的應用已經成為一種趨勢。

一、多媒體在高職音樂教學過程中的重要意義

（一）豐富教學內容。傳統的音樂課堂往往僅靠老師的粉筆和書本作為教學媒介，單一的教學模式容易使學生失去學習的興趣，對課堂教學產生厭倦感，并且教師的課件制作也有很多麻煩。而多媒體可以大大解決這一煩惱，課件通過投影儀播放給學生看，省去了大量的備課時間，豐富了教學內容，提高了高職音樂課堂的教學效率。

（二）提高學習興趣，拓展學生的視野。興趣是最好的老師。多媒體在高職音樂教學中的運用，把傳統教學不能傳遞的音樂素材全面展示在學生面前，使學生的感官充分調動起來，全身心地融入愉快的課堂氛圍中。另外，通過對音樂作品的欣賞，學生的音樂素養得以提高，視野也得到拓展。多媒體技術與目前的計算機技術相結合，滿足了學生對音樂多樣性的需求，促進了學生對音樂各種知識的建構學習。

（三）提高教學和學習效率。多媒體技術具有形式多樣、內容豐富、操作方便的優點，學生通過眼、耳、腦、手等多感官進行感受，有助于知識的理解和有效運用，使學生融入相應的音樂情境之中，營造良好的學習氛圍，降低學生理解音樂的難度，達到良好的學習效果。多媒體也減輕了教師的備課負擔，使教師的勞動強度得到緩解，有更多時間對教學內容進行鞏固和優化。

二、多媒體在高職音樂課堂教學中應用的現狀

（一）信息泛濫。多媒體是一種先進的技術，包含大量的信息，但是有部分老師為了激發學生的學習興趣，制作課件時花費很多精力將其弄得紛繁復雜、五光十色，讓人應接不暇。這樣雖然能刺激學生的感官，但是很可能顧此失彼，轉移學生的注意力，導致學生沒有將心思最大限度地放在教學內容上，而是放在了華而不實的課件上。

（二）過分強調多媒體的作用。多媒體教學手段雖然有很大的用處，但不能代替老師在課堂上的主導作用。部分教師在課堂上機械地跟著多媒體課件的進度走，完全拋棄了板書形式，有的甚至過分依賴多媒體，而沒有積極引導學生融入到音樂情境中，這樣的多媒體課堂不但起不到提高學生興趣的作用，而且會降低課堂的效率。

三、多媒體在高職音樂教學應用過程中應該注意的問題

（一）找準多媒體的定位。多媒體只是輔助教學手段，不能取代傳統的教育模式，雖然目前多媒體技術已經得到了全面普及，但是教師應該根據自身的教學內容合理運用，揚長避短，把傳統教學模式與多媒體技術相結合，這樣才有利于學生對音樂知識的學習，促進學生的長遠發展。

（二）合理進行運用。在課堂上運用多媒體的目的是進行全方位、多角度的教學，更好地服務于學生。所以應當合理科學地使用多媒體，根據教學內容和學生的需求制作、修改課件，使課件更具實用性，對教學的幫助愈加明顯，拓展學生的音樂知識面，豐富學生的音樂審美感受。

四、多媒體在高職音樂教學中的應用策略

在課堂教學中，多媒體的具體應用策略如下：首先，在課堂上應當創設相關的教學情境，用來激發學生的學習興趣，如欣賞《春江花月夜》時，可以用詩意的語言創設優美醉人的場景，向學生展示美麗的月夜圖，這樣可以培養學生的審美能力，陶冶學生的情操。其次，在音樂教學時插入視頻，以取得良好的教學效果，如《保衛黃河》，欣賞這首樂曲時可以看看中華兒女保家衛國抗擊侵略者的視頻，激起學生的愛國情懷，更加理解和欣賞這首曲子；最后，利用多媒體功能應當與文字、美術等其他領域的知識聯系起來，全面提升學生的綜合素養。

[1]楊燕妙.多媒體技術在高職音樂教學中的應用研究[J].吉林廣播電視大學學報，2012(4).

[2]曾姝.試論多媒體在高職音樂教學中的作用[J].邢臺職業技術學院學報，2003(6).

本文系河南省科技計劃軟科學項目“文化意識在河南省高職音樂教育中的作用研究”階段性成果，項目編號：132400411243。

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1007-0125(2015)01-0082-01