基于創新角度的小學體育教學方法探討

董輝

摘 要：小學體育教學在小學教育中有著非常重要的作用，小學生正處于身心發展的重要階段，體育的教學可以提升學生的身體素質，進而促進小學生更加全面的發展。但是傳統的體育教學方法已經很難滿足學生的發展需求了，因此應該創新小學體育的教學方法，更好地實現素質教育的目的。

關鍵詞：創新角度 小學體育 教學方法

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（c）-0143-02

當前，很多小學學校都不注重學生體育的教學，他們認為體育的教學無關緊要，只要學好文化課就足夠了，這樣的理念是非常錯誤的。小學生的體育教學跟文化課的教學都非常重要，體育教學可以有效提升學生的身體素質，促進學生更加健康、全面的發展。因此基于創新角度的小學體育教學方法有著非常重要的現實意義。

1 創新體育教學的積極作用

1.1 可以豐富學生的學習生活

創新小學體育教學可以豐富小學生的學習生活，緩解小學生的學習壓力。目前很多小學依然沿用著傳統的應試教育的制度，這樣小學生的學習壓力也會非常大，教師往往還會給學生布置一些繁重的課后作業，這樣學生也就沒有多余的時間進行運動鍛煉了，這樣他們每天都在學習，學習生活也顯得非常單調乏味。而體育運動作為一種運動學科，教師應該創新當前小學體育教學的理念和方法，激發學生的運動興趣和熱情，促使學生更加積極主動地投入到體育的學習和運動中去，這樣不斷可以鍛煉身體，還能適當減輕學生的學習壓力。如在月考或者中考前，因為學生的學習壓力往往會很大，且教師布置的作業又很多，學生完全沒有時間去鍛煉，并且很多體育課在考試前也會被各科教師給占用，這時候教師可以利用課間時間，讓學生積極進行鍛煉，豐富學生課外生活的同時緩解學生的學習壓力、考試壓力。并且，教師還可以鼓勵學生，如果家里離學校很近的話，早上就可以跑步去學校，既鍛煉了身體，提升了學生的身體素質，又可以很好地減輕學生的學習壓力，促使他們更好地進行學習。

1.2 有助于小學體育教師進行更好地教學

通常情況下，很多小學生都不喜歡體育運動。他們愛玩，但是不喜歡運動，他們上體育課的積極性也不高，因此教師應該創新當前的體育教學理念，調動學生的學習興趣，引發學生積極參與到體育活動中去。如小學體育教學中，有一個重要的項目就是跑步，教師以往也經常會進行400 m、800 m的測試，而學生顯然對這樣的測試并不感興趣，也不愿意主動去參與，這時教師可以改變一種方法，將400 m的個人跑步項目改成4個人的4×100接力比賽，或是讓學生圍成一個大圈，通過玩游戲的方法讓學生進行跑步的訓練，還可以拿一些有趣的玩具讓學生進行傳遞著跑步，這樣不但調動了學生的運動興趣，還有效培養了學生的團隊精神。

2 基于創新角度的小學體育教學方法

2.1 創新體育教學理念，激發學生的學習興趣和熱情

興趣是最好的老師。小學生只有對哪門學科充滿了興趣，他們才會更加積極地進行這門課程的學習。因此在小學體育教學中，教師應該結合學生的性格特征以及學科的特點，創新體育教學理念，激發學生的學習興趣和熱情，促使他們更加積極主動地投入到體育的學習和鍛煉中去，只有這樣才能有效提升他們的身體素質，實現體育教學的目的。

如在跳繩一課的體育教學中，教師不是一上來就給學生做跳繩的示范，而是積極跟學生溝通交流，通過簡單的問答，引導學生自主進行跳繩的練習。教師問：你們會跳繩嗎？學生回答：會。教師接著問：那你們會花樣跳繩嗎？有的學生說會，有的說不會。教師說，你們可以自由分組進行跳繩的練習，按照自己喜歡的方式進行跳繩，看哪組的花樣越好越多？教師通過這樣的問題，引導學生自發進行跳繩的練習，同時也激發了學生的創新潛能和欲望，而課堂的氛圍也很快被調動起來了。學生們有的在獨立跳繩，讓同組的其他學生幫忙計時，他們采用的花樣也很多，有單搖的、雙搖的、前后搖的、交叉搖的等；也有的同學兩個人進行組合跳繩，有面對面跳的，還有并排一人擺動繩的一端進行配合跳的；還有的組兩個人在擺繩，組內的其他學生按照順序依次進入、或者交叉進入進行花樣跳繩；還有的學生雖然不會花樣式的跳繩，但是他們積極學習其他的學生的跳繩方式，并進行了勇敢的嘗試。總之，每個人都積極參與到跳繩的項目中，并采用自己喜歡的方式在跳繩。這樣教師采用創新的理念進行體育教學，很好地激發了學生的學習興趣和熱情，促使學生積極主動地投入到體育活動的學習中，有效提升了學生的身體素質，實現了體育教學的目的。

2.2 創新體育教學方法，營造良好的體育學習氛圍

在小學體育教學中，教師還應該創新體育教學的方法，采用學生比較喜歡的方式，如玩游戲、游戲比賽等進行有效教學，還應該積極給學生營造一個良好的體育學習氛圍，促使學生更加主動地進行體育的學習，從而取得理想的教學效果。

如在進行籃球這一項目的體育教學時，教師可以通過多媒體軟件給學生播放一些NBA籃球比賽的經典畫面，如一些灌籃、扣籃等，還可以給學生播放一些籃球視頻短片，讓學生充分感受到籃球的魅力所在，通過這樣的方式積極給學生營造一個輕松、歡快的體育學習氛圍，調動學生學習籃球的興趣和熱情。接著教師可以結合學生喜愛玩游戲的特點，將籃球的教學采用游戲的方式進行展開，讓學生在玩中更好地體會到籃球的樂趣，從而進行更加有效地學習。教師可以讓學生相對站成兩排，讓相對的兩個人進行傳遞籃球的游戲，并教給學生正確的傳球動作、傳球姿勢，先給學生5 min進行訓練，再讓學生進行傳球比賽，看在規定的時間內哪組的兩個人傳遞地又快又好。最后讓傳遞最差的一組學生給大家講故事或是講笑話。這樣學生通過玩游戲，更好地訓練了傳遞籃球這一技能，并且通過比賽的方式，加強了學生合作能力的培養。教師通過游戲教學這一創新的體育教學方法，活躍了課堂氛圍，同時促使學生更加積極主動地進行體育的學習。

2.3 創新體育評價方式，促使學生更加全面的發展

當前很多小學都實行的是應試教育，體育課程也不例外，很多時候，體育考試只是選擇一個項目進行測試，如果學生擅長這個項目了，他們的考試成績往往非常好，如果不擅長，他們的體育成績就會很差，這樣根本無法體現學生的真正學習情況。因此小學體育教師應該創新當前的體育評價方式，可以將體育成績的考核分為幾個部分，如學生平常課堂上的具體表現，包括學生的學習態度、技能訓練和掌握情況等，期中、期末的實際考試成績等，將這幾部分按照一定比例進行整合，得出學生最后的實際成績。這種將平常成績和考試成績進行整合，可以更加全面的體現學生的實際水平。同時，教師在對學生的評價中，還應該積極采用一些鼓勵性的語言，如“這次800 m測試有很大的進步，如果能再將跑步的節奏調整好，那就更好了”，“這是你所有這個項目的比賽中表現最好的，加油”等，通過這樣的鼓勵性語言評價，可以很大程度上增強學生的自信心，促使他們更好地進行體育鍛煉。

總之，小學教育中體育教學也是非常重要的，因此體育教師應該結合學生的性格特征，創新體育教學的理念，采用創新的教學方法進行教學，同時還應該創新體育評價方式，更好地實現體育教學的目的，進而促使學生更加健康、全面的發展。

參考文獻

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