會計應用型人才培養模式的研究

摘 要：市場經濟的發展，對會計人才提出了更新更高的要求，改革會計教育模式，是當今會計教育改革的一項重要問題。本文分析了普通高等院校會計應用型人才培養模式的現狀，提出了解決問題的對策。

關鍵詞：人才培養模式；應用型；培養目標

一、會計應用型人才培養模式現狀分析

1.培養目標過高。目前我國許多普通高校會計專業在人才培養方面，目標定位過高、范圍過廣，過分強調教學和科研人才的培養，重理論教學，輕實踐教學，致使大部分畢業生雖然掌握了一定的理論知識，但缺乏實際工作的能力，很難滿足經濟社會發展的需要。

2.課程設置體系不夠完善。目前許多普通高校會計專業的教學計劃中，理論必修課時比例過高，選修課時較少，實踐課時較少，而且與理論課脫節，模擬教學往往流于形式。課程設置導致課程體系內容達不到會計教育目標的要求，致使畢業生很難滿足用人單位的需要。

3.教學方法落后，手段單一。目前我國會計教育，從教學方法上看，雖然采用了案例教學、啟發式教學和探究式教學， 情景模擬教學略有應用，但主要的教學方法依然是“灌輸式”、“填鴨式”教學，教學中以教師為中心，以教科書為依據，基本是課堂上教師講，學生聽，課下背，沒有注重學生創新意識和創新能力的培養。從教學手段看，除“粉筆+黑板”外，多媒體教學比較普遍，但實際應用效果并不理想，部分教師運用多媒體教學只是教案上墻，網絡教學運用較少。

4.師資隊伍實踐能力不強。會計專業實踐教學是一項系統工程，需要有一支理論基礎扎實、實踐經驗豐富的“雙師型”教師隊伍。但從目前會計專業任課教師來看，95%以上是來自高校的碩士、博士畢業生。在企事業單位擔任過會計或者從事過財務管理工作的高校教師少之又少，高校會計教師的實踐能力較差，甚至出現了教會計的教師做不了會計，這樣的教師隊伍怎能符合當今培養應用型人才的需要。

二、會計應用型人才培養模式的途徑

1.準確定位人才培養目標。作為普通本科院校，其人才培養目標的確定，要滿足兩個方面的要求。首先，要符合國家對本科教育人才培養目標和培養規格的基本要求。其次，要考慮地方經濟建設發展對人才的需求。筆者認為，普通本科院校會計專業人才培養目標應為：培養德、智、體、美全面發展，具備經濟、管理、法律等方面的知識和能力，系統掌握會計學專業基本理論、基本技能，具有較強的專業實踐能力和初步研究能力，能在各類企業、行政事業單位、各種經濟組織、社會團體等從事會計、財務等管理工作，能夠適應社會經濟建設發展需要、具有創新精神的應用型高素質專門人才。

2.優化理論課程體系。普通高校為培養會計應用型人才，首先，應從人才培養的頂層設計入手，在人才培養方案中，優化課程體系，突出職業性。構建“公共基礎課”、“專業基礎課”和“專業必修課”模塊化理論教學體系，在每個模塊中設置相應的必修課和選修課，適當降低必修課的課時，擴大選修課的比例，使本專業學生真正擁有自主選擇學科基礎和專業課模塊中選修課的機會，擴大學生的知識面。其次，要對課程內容進行重組與改革，將財務會計學的知識結構系統化，將《基礎會計》、《成本會計》和《中級財務會計》部分內容整合為《初級實務會計》；將《中級財務會計》和《高級財務會計》內容認真梳理，合理確定歸屬；將《財務管理》和《管理會計》整合為《財務管理》課程，在《財務管理》課程教學中講授《管理會計》內容；應增設《會計理論前沿》、和《公司戰略與風險管理》等前沿課程。

3.突出實踐教學環節。在教學中應緊緊圍繞培養目標，改革實踐教學體系，一是應將實踐教學體系設置為一個獨立模塊，將實踐教學分為校內模擬和校外實習兩個小模塊。二是應加強會計多功能模擬實驗室建設，使會計手工模擬實驗與會計電算化實驗相結合，使會計學科，如中級財務會計、成本會計、財務管理、審計模擬相結合。三是應加強校外實訓基地建設，廣泛開展實踐教學第二課堂活動，聘請企業高級會計師、財務管理人員加入課程團隊，進入實踐課堂講學，改變傳統單一封閉式的教學模式，逐步形成校企合作、開放性的辦學模式。

4.更新教學方法和手段。教師必須加強教學法的研究，應將教學研究與教學實踐相結合，堅持“教、學、做合一”的總體原則，可根據各門課程性質的不同，采用案例教學法、項目教學法、目標任務驅動法、探究式等靈活的教學方法，在豐富教學內涵的同時，實現教學相長。在教學過程中，應依據課程內容，適當采用多媒體課件教學，使會計實際中的證→賬→表與基本理論相結合，圖、文并茂，提高學生學習興趣。此外，應適當增加網絡教學，使學生在有限時間學到更多的知識。

5.加強師資隊伍建設。優秀的師資是教育成功的前提，為此，各高校應不斷加強師資隊伍建設。一是要建立專業帶頭人引進機制，充分發揮他們在專業建設中的引領作用。二是要制定相應政策，鼓勵支持教師到企業、事務所等有關單位鍛煉，率先提高動手能力。三是要加強會計教師的學歷提高和繼續培訓，鼓勵支持他們參加各種學術會議，掌握會計學科發展的最新動態，不斷充實課堂教學內容，提高教研和科研能力。四是要鼓勵教師參加各種專業技術資格考試，擴大知識面，提高綜合素質。五是定期舉辦公開課評比活動，促進教師相互學習，不斷提高教學水平。

參考文獻：

[1]韓明輝.應用型會計人才培養模式創新研究[J].商業經濟，2010（4）.

[2]張秀珍，方佳敏.會計專業本科應用型人才培養模式研究與實踐[J].中國科教創新導刊，2012（1）.

[3]邵瑞，劉睿潔.我國會計人才素質培養的相關問題研究[J].會計之友.2008（10）.

作者簡介：張秀珍，教授，長春大學旅游學院經管學院