基于促進大學生就業的校企合作策略探究

青島遠洋船員職業學院船舶與海洋工程系 張健

大學生“就業難”和企業“人才荒”［1］是社會關注的問題，它們兩者之間是矛盾對立的，企業對于人才的標準和學校對學生的要求是不同的。校企合作培養出來的學生既有扎實的文化和專業理論基礎，又有與崗位能力相對接的專業技能，這種模式培養出來的學生更好地迎合市場的需求。因此，學校應該走校企合作的道路，共同促進大學生就業。

1 大學生就業現狀

1.1 高校專業課程體系與企業未能有效銜接

學校的專業設置與企業的需求存在差異，這也是導致大學生就業難的原因之一。隨著社會的快速發展，企業之間也存在著激烈的競爭，這就需要企業在技術業務方面不斷增強。由于學校設置的課程跟不上企業的發展，使大學生面臨畢業找工作的時候，發現自己在學校所學的知識跟用人單位工作崗位不相匹配。還有一方面原因是由于在學校的時候，教師更加注重對學生理論知識的培養，忽視了實踐能力的操作。因此，在企業單位大學生的動手能力和操作能力相對比較薄弱。

1.2 高校學生就業觀念定位偏差

學生剛出社會的大門，對于工作的期望值過高，在薪資待遇方面要求也比較高，建議學校在學生臨近畢業之前指導學生了解當前社會的就業形勢，對自己有一個人生定位。學生就業和企業招聘是一個雙向選擇的過程，大部分學生都比較追求國企、大公司，對于民營企業、小公司不是很看重。還有現在畢業生都是90后，家庭條件比較優越，吃不了苦，不愿下基層，認為基層工作太過辛苦，追求舒適的工作環境。

1.3 應屆畢業生適應期較長

企業招聘更傾向于有經驗的員工，可以馬上為企業帶來效益。在學校教師更注重學生的學習成績，忽略了綜合素質的培養，而綜合素質的高低對應屆畢業生試用期的長短具有至關重要的作用。

1.4 培養方向不明確

校企合作的目的是為了培養一批能夠符合生產、建設、技術、管理、服務一體化的復合型人才。然而高校與企業的需求沒有達到統一，在教育理念和培養方向上不夠明確。按照傳統的教育模式只是從理論方面對學生進行教育，通過這種理論的教育模式并沒有讓學生真正學習到實踐上的技能。學校忽視了對學生綜合素質方面的提升，這種教育模式會讓學生覺得每天上課只是一項任務，長時間會讓他們對上課產生乏味、厭倦，等到面臨找工作的時候就會覺得力不從心，實際動手操作能力、綜合素質各方面薄弱。

1.5 校企合作情況不樂觀

我國目前雖然也開展了多種形式的校企合作，但是由于這種人才培養模式剛剛起步，所以合作的情況不容樂觀，同時由于受資金限制，學校的實訓場地和實訓設備和企業相比差距較大，無法滿足企業的需要。因此對合作企業的吸引力不是很大，企業和學校的合作還停留在淺層次的合作上，因而對于人才的培養并沒有達到企業的要求。還有一方面，學校都傾向于與大型企業合作，而企業對于與高校合作的積極性不高。

2 校企合作對畢業生的就業作用

校企合作對畢業生的就業有重大作用,可以增強學生的基本工作能力，便于學生為以后的就業打下一個良好的基礎。基本工作能力包括團隊協作能力、學習能力、適應環境能力、人際交往能力等［2］。我國近年來畢業的大學生普遍存在著適應能力差、缺乏團隊合作精神、心承受能力差等問題。通過校企合作的方式，可以鍛煉學生的環境適應能力、學習能力等，讓他們知道學校和職場是不同的，在職場里要學會為人處事、與人溝通、更要有團隊精神，及早地適應社會環境，對他們來說為以后的就業做一個良好的鋪墊。還有一方面，學校傳統的教育觀念讓我國大學生普遍存在動手能力差、缺乏創新精神［3］。大學生創業失敗的案例比較多，遠遠趕不上歐美國家的大學生，原因主要包括我國學生缺乏創業經驗、個人能力不足等。目前我國很多高校雖然已經開辦了創業教育課，但高校的創業教育只注重書本知識，缺乏創業實踐。如果推進校企合作，對提升大學生的創新能力和創業能力有重大作用，同時企業可以為大學生提供創新的環境和機會，并為未來創業提供寶貴的經驗。

3 校企合作的策略

3.1 校企合作促進高校教學改革

高效的專業課程設置需要緊跟市場經濟發展的步伐，可以對市場經濟的發展模式做一個調研，綜合分析企業結構、企業類型、企業需求，設置有效實用的課程。例如，現在的互聯網時代，企業需要一批專業的計算機人才，學校可以安排教師對學生計算機技術的使用進行全方位的學習。例如，企業缺的是一批技術上的人才，教師可以根據企業人才的需求對技術方面的知識進行培養，提高他們技術知識的能力。同時也可以邀請行業的專家來學校對大學生就業方向進行指導，制定一套適應企業需要的教學計劃，為社會培養一批優秀的人才。

提高教師素質水平。可以安排教師去企業參加專業技能培訓，提高教師素質水平，了解企業對人才技能的需求，進而傳授給學生。讓學生不僅僅學到了理論知識，也提高了實踐能力與動手操作能力。同時可以聘請企業優秀的工程師來學校指導學生專業技能，這樣做到了課堂技能與企業技能的對接，企業需要什么樣的人才，學校可以著重培養這方面的人才。

3.2 校企合作提高學生的實踐能力

學校與企業之間加強聯系，為學生提供實踐的機會。首先，學校可以安排學生利用寒暑假的機會去企業進行實踐鍛煉。例如，學校可以安排學生去企業實習，實習內容可以根據年級的不同有所側重。一、二年級的學生可以讓他們了解企業的生產運作，并在此崗位上實習，明確企業對于人才的需求，激發他們就業的動力，同時培養他們的動手創新能力。三年級的學生可以讓他們以生產技術、管理能力的學習為主。加強企業的培訓，提高自己的技術能力、管理能力等。兩個月的實習結束后肯定能學到東西，有自己的收獲，開學去學校的時候可以讓學生之間互相分享實習心得。現在的年輕人做事比較浮躁，磨練學生的心性，同時也讓學生了解行業的前景和自身實踐后的感受，對于以后畢業有一個人生規劃，因此，可以在學校建立一個和企業類似的實踐基地，可以聘請企業的工程師來學校參加實踐活動，這種校企合作的模式可以讓學生在學校也能得到實踐機會，再次，學生可以利用假期時間對畢業生的就業情況和就業感受做一次調查，在學哥學姐的身上一定會對自己以后的就業有幫助，從而為自己制定一個目標和計劃，以備社會發展的需求。這種實踐模式不僅鍛煉了學生的綜合能力，也提高了學生的就業率。

3.3 校企合作縮短應屆畢業生的職業適應期

首先，學校可以對學生的社交禮儀、溝通能力、職場合作能力等做一個專業的技能培訓，邀請企業共同參與學生綜合素質能力的提升，并提出指導意見。同時還可以讓學生在企業人員面前做一個模擬面試，提出面試過程中表現出來的優缺點，好的繼續發揚，不足的提出來加以改正。其次，學校還可以舉辦職業生涯規劃大賽，讓學生在溝通能力、團隊協作能力、環境適應能力、創新方面都有一個很大的提升。讓學生在學校不僅學到了專業技能，還擁有了就業技能，為以后進入職場打下了一個良好的基礎。再次，對于即將畢業要寫畢業論文的學生，可以讓學生去企業實踐，由企業和學校共同擬出畢業論文的題目，由學校教師和企業技術人員共同擔任畢業生的導師。這樣不僅使學生所學技能和企業所需崗位共同融合，同時讓學生在完成畢業論文的期間也參與了企業培訓，也縮短學生入職后的職業適應期。

3.4 加強政府的宏觀指導

為了讓校企合作的模式高效運行，首先，可以由教育部門引導規劃比較成功的企業帶動高校，幫助學生提升自身的能力和職場的應變能力、學習能力，達到校企合作共贏的目的。政府也可以適時地對高校教育進行必要的資金投入，例如政府、企業、高校可以共建一個穩定的實訓基地，進而，高校就可以根據企業的需要幫助企業在市場分析、發展規劃、人員培訓等方面制定一個方案，并用到教學中。其次，政府也可以設立一個專項資金。目前，雖然很多高校已經有實習專項資金，但資金不足，甚至有的學校還沒有設置專項資金，資金問題成為了校企合作的障礙，有的一些大型企業比較注重經濟效益，不想支付合作經費，與高校合作的積極性不高。最后，高校可以通過行業協會和職業技能鑒定機構合作，將注冊制度、認證制度的標準納入教學，提高大學生創業就業的能力。同時企業也可以利用學校的資源對員工進行教育、鼓勵、學習，提高企業競爭力。通過對企業和高校合作的效果進行評估，了解校企合作模式的優勢。

3.5 校企合作支持學生創業

針對國家普遍“就業難”［4］的問題，在大學生畢業即將實習的階段，學校和企業可以支持學生進行小投資的創業，比如加盟一個奶茶店。首先，學校要做好與總公司協調溝通，去總公司培訓，親身實踐了解學習所有需要接觸的知識，做好充分的準備。其次，由學校聘請企業的相關技術人員教給學生創業時如何選地理位置、如何制作奶茶、儀器的使用、加盟的技術，還有如何管理店面，如何和客戶溝通等等。最后，學生可以兩個人合伙共同經營這個奶茶店，有不懂的可以與企業有效溝通。校企合作支持學生創業的做法，一方面鍛煉了學生創業的能力，同時也有效解決了“就業難”這一問題。

3.6 校企合作頂崗實習

在推進校企合作進程中，可以安排學生去企業頂崗實習。例如，對于酒店管理專業的學生，學校可以安排學生去大型的酒店做管理服務，通過在定崗實習的過程中鍛煉自己的能力。還有汽車專業的學生，學校可以安排學生去汽車集團學習汽車的構造、性能、使用、維護、修理、檢測、技術管理、以及交通安全等方面的知識，培養學生各方面的技能水平，就業時可以從事汽車售后服務工作。比如，汽車維修、汽車維修業務接待、汽車配件銷售等工作。這種校企合作的定崗模式既讓學生提前適應了工作環境，也為他們以后的就業方向打下了一個良好的基礎。

4 結語

綜上所述，大學畢業生是社會寶貴資源，大學生的就業關系著社會的穩定發展和學生自身的命運，積極有效地探索校企合作策略是學校當前刻不容緩的內容。學校與企業的有效合作，可以讓更多優秀的大學生在企業生產、建設、管理、服務的實踐中增強自己的動手操作能力和綜合素質的提升，在企業專業技術人員的指導下，培養了學生職業素質、技術水平和創新能力，為企業培養了一批高素質高技能的人才。

[1] 黃艷華.基于促進大學生就業的校企合作策略研究[J].中國教育技術裝備,2015,13(13).

[2] 姚家春.基于校企合作視角提升高職生就業能力研究[J].河北能源職業技術學院學報,2014,14(3).

[3] 呂海金,左常江,趙忠坤,等.通過校企合作解決大學生就業難問題的路徑探討[J].青島職業技術學院學報,2013,23(3).

[4] 齊長利.探索校企合作辦學新模式，拓寬大學生就業路徑——以高職院校為研究[J].和田師范專科學校學報,2013,29(5).