云南民族服飾在藝術類教學中的介入研究

祝敏佳（云南大學滇池學院 藝術設計學院 650228）李虹江（昆明理工大學 藝術設計系 650093）

云南是一個多民族聚集地，除漢族之外還聚集著包括白族、傣族、景頗族等在內的25個少數民族。云南民族服飾特色鮮明，不僅給人一種強烈的美感，更蘊含著濃郁的民族風情。研究云南民族服飾，可以通過對其各個細節的分析，找到藝術創作與設計中的共同點，在豐富學生藝術體驗的同時，更能夠使學生切實感受到藝術設計的魅力所在，更好地學會欣賞藝術作品，創作藝術作品，從很大程度上而言這可以輔助高校的藝術類課程教學，使藝術課程更加地豐富多彩。

一、云南民族服飾審美特征與藝術教學

云南的民族服飾不僅不盡相同，甚至可以說是五彩繽紛，美不勝收，這對于高校的藝術教學提供了很好的素材。從審美角度上而言，云南民族服飾面料樸素，色彩絢麗，造型獨特，展現了多樣性的民族文化風格。藝術與審美是密不可分的，在學會藝術創作之前，最重要的就是學會欣賞藝術作品，這就要求對學生的審美官能進行訓練。通過對云南民族服飾的具體分析，不僅可以豐富藝術類學生見聞，還能夠潛移默化地提高他們的審美情趣。以納西族服飾為例，納西族女子常見的服飾是到膝蓋的大褂，非常寬松，下身穿著長褲，背披披肓。這種披肩是用羊皮去毛、洗凈、硝白，而后縫制而成的，然后在披肩上繡上兩條白布帶，勞動時就將披肩的布帶拉到胸前十字交叉系緊，看上去猶如七顆閃亮的星星圍著一輪明月，人們把這種著裝稱為“披星戴月”。從文化審美角度而言，“披星戴月”衣是納西族婦女勤勞善良美好品質的象征；從藝術審美角度而言，“披星戴月”衣也自成一種風格，不僅營造出一種美感，更增添了一種落落大方的民族氣質。總之，通過對云南民族服飾的整體觀察，可以涉及到審美價值的方方面面，對于培養藝術類學生美感具有特殊意義。

二、云南民族服飾的具體特征與藝術教學

（一）圖案設計與藝術教學

云南民族服飾的圖案設計不同于中原服飾，首先其圖案通常代表著民族傳統文化中的共同信仰，如景頗族男子頭巾兩邊以彩色小絨球作為裝飾，這與當地的尚武傳統有關，男子服飾中還有很多圖案代表著一種蓬勃的朝氣。這種圖案一般是不能更改的，否則會被視為蔑視民族文化，會被族人指責。在藝術類教學中，教師可以通過對圖案的具體分析，探討云南民族服飾圖案設計的藝術價值，吸取其中的精華，以應用到更加廣闊的現代藝術設計作品中。事實上，在藝術設計中融入民族圖案往往能夠給現代服飾營造一個獨特的細節。不僅是服裝設計，對于其他作品的設計也是一樣，別具一格的圖案往往能夠起到畫龍點睛的效果。

（二）色彩內涵與藝術教學

上面已經提到，云南民族服飾具備獨特的色彩，民族風情濃厚。例如許多景頗女子還將藤圈涂上紅色或黑色的漆，圍在腰間，來裝扮自己，她們認為誰的藤圈越多誰就越美，這可是一種獨特的審美觀。其中紅色和黑色是精辟組婦女認為最漂亮的顏色，而這兩種顏色搭配起來也的確獨具一番風味。教師在進行藝術教學時，可以利用這一點引發學生對于色彩搭配的思考。因為色彩搭配不一定要遵循傳統的道路，按部就班雖然不會出現大的差錯，但也造成藝術設計的平庸化，遠離了藝術設計的根本目的。色彩搭配是一門大的學問，而云南民族服飾絢麗多彩的顏色組合給藝術類課程提供了很好的教學素材，而且很多現在看來不大“合理”的色彩搭配竟為當地民族所推崇，對于這一點，教師可以適當發揮。

（三）傳統工藝與藝術教學

云南民族服飾的特殊不僅僅體現在他所呈現的畫面，更涉及服裝制作的傳統工藝，這也是服裝藝術的生動體現。以大理白族自治州為例，白族有一種傳統工藝叫做“扎染”，扎染工藝分為扎結和染色兩部分。它是通過紗、線、繩等工具，對織物進行扎、縫、縛、綴、夾……等多種形式組合后進行染色，通過扎染工藝可以使衣服呈現一種類似于漸變的效果，但相比于現代工藝而言，傳統扎染技術更加別具一格，其所染出來的衣物色彩非常靚麗，而且非常密集，給人一種眼花繚亂的美感。在藝術教學中，教師可以通過對扎染工藝的介紹，讓學生熟悉藝術創造的具體方法，了解藝術創作的內涵和其精神實質，可以說從外觀到工藝是一種由外而里，逐漸深入的藝術享受。

（四）造型藝術

云南民族服飾還有一大特點就是造型獨特，在現代藝術設計對奇裝異服趨之若鶩的今天，很少有人發現早在幾千年前的民族服飾中，就蘊含著“奇裝異服”的種子。撒尼族的“雞冠帽”是用硬布剪成雞冠形狀，在表面上繡上各種花卉，有的還用無數個銀泡鑲邊。雞冠帽戴在姑娘頭上，銀光閃閃，光彩奪目，而這一設計的初衷是因為當地人認為雄雞可以驅魔，這跟民族古老傳說密切相關。在這一點上，教師就可以結合民族文化特點和服裝設計的獨特性，給學生講述造型藝術的內涵，通過民族文化的展示使學生更加明白造型不是隨意捏造，而是基于一定基礎之上的藝術創造，是有較高的審美要求的藝術呈現。

三、結語

綜上所述，云南民族服飾從對于高校藝術類課程的最大意義就是它提供了很多現成的藝術素材，從整體上而言可以輔助學生審美官能的進步，提高他們的審美水準。具體言之，則又分為圖案設計、色彩內涵、傳統工藝和造型藝術等等層面，每一個層面對于藝術類課程教學都是百利而無一害的，不僅可以豐富學生藝術世界，更能在文化藝術層面塑造一個高效課堂，使學生從對民族服飾的欣賞中收獲到自己的藝術感受，從而將這些感受化為藝術學習的一部分，甚至是應用到自己的藝術設計作品中去。總之，云南民族服飾介入藝術類教學可以很大程度上輔助教學活動的開展，提高課堂效率。

[1]劉玉璟.色彩符號的表征作用對民族服飾的影響[J].大眾文藝，2012（06）.

[2]李華林.民族服飾元素設計應用研究[D].中南民族大學，2011.

[3]尹睿婷.云南少數民族的太陽紋樣藝術研究[D].昆明理工大學，2008.