教育實習中如何提高小學生的美術(shù)學習興趣

陳 麗（衡陽師范學院美術(shù)系 421000）

一、利用學生的個性特點來激發(fā)其學習教學的興趣

在小學階段中，學生們共同且最大的興趣愛好就是玩游戲，因此，美術(shù)教師可以利用學生們這一性格特點來組織學生們在美術(shù)教堂中游戲，游戲不僅有效激發(fā)他們參與到美術(shù)教學活動中的興趣，而且還有利于培養(yǎng)學生們的審美能力。如果美術(shù)教師只是一味的“說教”，而不注重結(jié)合學生的消化能力，則會導致學生逐漸失去學習美術(shù)的興趣，因此，美術(shù)教師需要結(jié)合學生們的實際情況以及利用其愛玩的天性來開展美術(shù)教學。例如：小學美術(shù)教材內(nèi)容中《快樂的動物園》，美術(shù)教師通過了解該課內(nèi)容后即可做好相關(guān)準備工作，讓學生們通過描繪的方式將課本的中熊貓、企鵝、袋鼠以及天鵝等動物的模樣畫出來，然后指導學生們將所畫的動物應(yīng)用小剪刀將其裁剪下來作為頭飾，隨后，要求學生們在課堂上自由做各種游戲表演，從而使得整個課堂的氛圍變得更加活躍，由此為學生們帶來極大的樂趣。另外，美術(shù)教師還需要注重結(jié)合學生們的好奇心理，比如說美術(shù)教師將各種顏色的顏料放置在學生們的面前，而此時的學生會對五顏六色的顏料充滿好奇，使其積極參與到美術(shù)教學活動中，由此更好地指導其繪畫。

當前美術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，注重素質(zhì)教育的實施初衷，以培養(yǎng)學生們綜合素質(zhì)能力為教學目標，并且充分發(fā)揮學生們的主觀能動性。因此，美術(shù)教師需要摒棄關(guān)于美術(shù)學科因不參加應(yīng)試而不注重對學生們美術(shù)方面培養(yǎng)的觀念，端正自身的教學態(tài)度，并且結(jié)合當前現(xiàn)有的美術(shù)教學教材來為學生們創(chuàng)造良好的教學氛圍，使得學生能夠積極融入到該氛圍中，由此全面提高美術(shù)教學質(zhì)量以及教學水平。

二、加強提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)水平

美術(shù)教師的綜合素質(zhì)水平?jīng)Q定著教學質(zhì)量與教學水平，更直接影響到學生們的未來發(fā)展，因此，美術(shù)教師需要注重學習而進一步提升自身的綜合素質(zhì)水平。另外，學校領(lǐng)導需要定期對美術(shù)教師進行培訓教育工作，也可以通過外派的方式，讓自身學校的美術(shù)教師能夠與兄弟學校的同胞互動、學習，從而以實現(xiàn)互補的目的，由此全面提升其綜合素質(zhì)水平，進而為進一步提高美術(shù)教學質(zhì)量與教學水平提供保障。此外，美術(shù)教師也需要注重提高多媒體教學技術(shù)的操作能力，重視多媒體技術(shù)在美術(shù)教學活動中應(yīng)用的重要性及教育意義，從而擁有一定的多媒體技術(shù)操作能力而開展美術(shù)教學，不僅有利于激發(fā)學生們的學習興趣，而且還能夠充分的發(fā)揮出學生們的學習主體地位的作用，從而有效滿足素質(zhì)教育實施初衷。

三、創(chuàng)新教學方法吸引學生參與到美術(shù)教學活動中

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術(shù)水平的提高，多媒體技術(shù)的誕生給人們的生活以及工作、學習等方面帶來極其深刻的影響，在很大程度了提高了工作效率與學習效益，因此，在美術(shù)教學活動中，多媒體技術(shù)也可以值得應(yīng)用。多媒體技術(shù)中囊括播放視頻、動畫、文字、聲音等功能，其可以有效地將抽象的東西轉(zhuǎn)換為形象性，在邏輯性且抽象性較強的數(shù)學、物理以及化學學科中得到廣泛的應(yīng)用，因此，美術(shù)教師也可以通過借助多媒體教學技術(shù)來將理論性、復雜性的教學內(nèi)容展示于學生們的面前，使得學生們能夠更直觀的理解美術(shù)教材中的內(nèi)容，由此使其輕松、快樂、高效的學習美術(shù)相關(guān)知識，從而對美術(shù)的學習產(chǎn)生濃郁的興趣，激發(fā)其參與到美術(shù)教學活動中的熱情。除此之外，當講授物體與陰影的關(guān)系時，美術(shù)教師還可以借助其他實物性質(zhì)的物體作為“輔助教材”，然后通過燈光照射該物體，讓學生們認真觀察燈光角度的變換導致物體的變化情況，使其聯(lián)想到燈光與物體陰影的形成，由此使其在繪畫的過程中，時刻想到物體與光的關(guān)系，從而大大提高其繪畫能力及藝術(shù)水平。

四、通過營造美術(shù)教學氛圍來激發(fā)其學習興趣

教學環(huán)境氛圍的營造能夠影響到學生的學習效果，因此，在美術(shù)教學活動中，美術(shù)教師也可以通過營造良好的教學氛圍來開展美術(shù)教學。一個良好的教學氛圍不僅可以為學生們帶來調(diào)節(jié)其心態(tài)的作用，而且還有利于激發(fā)其參與到學習環(huán)境的興趣。一般情況下，美術(shù)教學不能只局限于室內(nèi)教育，而是更多地將學生帶領(lǐng)出教室，使其積極擁抱大自然，學會觀察而創(chuàng)造藝術(shù)，這不僅有利于提高學生參與美術(shù)教學活動中的興趣，而且還使其通過感受自然、生活而提高了其繪畫能力與感悟能力，從而有利于其未來發(fā)展。

五、幫助學生們把握繪畫的靈感

美術(shù)教師需要將班級的學生“推向”教室外，使得學生們能夠全新的認知世界，由此通過五彩的筆將其眼中的世界繪畫出來。另外，美術(shù)教師不需要過分的注重學生們畫得如何如何好，只要是他們通過激發(fā)內(nèi)心中的靈性繪畫出來就可以，因為這是學生們對世界的感悟。例如：教室外下起小雨了，美術(shù)教師需要借助這一現(xiàn)象來幫助學生們把握繪畫的靈感，要求學生通過窗戶來觀察小雨中的事物，然后將心中的感受通過繪畫的形式將看到的事物進行繪畫處理。例如：下雨了，蝸牛就會爬到屋檐下躲雨，此時，學生就可以將其畫下來，這時，美術(shù)教師可以問這位學生，下雨了，蝸牛的心情會怎么樣呀？然后用什么樣的方式來體現(xiàn)出它的心情呢？學生就會發(fā)揮自己的想象力，將心中突然出現(xiàn)的靈感“抓住”，由此繪畫出生動的雨中畫。

當美術(shù)教師與學生之間建立其平等、友好、信任的關(guān)系時，學生會被美術(shù)教師的藝術(shù)氣質(zhì)及個人魅力所感染，繼而激發(fā)其參與美術(shù)教學活動中的興趣。另外，學生也會主動與美術(shù)教師之間進行溝通，從而使得美術(shù)教師能夠了解學生的個性特點而進行“因材施教”，從而全面提升學生們的美術(shù)藝術(shù)水平。

六、發(fā)揮繪本輔助教材在美術(shù)教學活動中的優(yōu)勢

由于小學生正處于一個特別的時期，其德育體美等素質(zhì)正處于啟蒙階段，并且此時的學生其思維邏輯能力及發(fā)散能力較為薄弱，腦海中基本沒有具體的表象，因此，在開展美術(shù)教學活動的時候，除了指導學生們欣賞一些經(jīng)典名畫以外，還需要為其添加一些簡單且易懂的圖畫給他們觀賞，循序漸進的引導學生們，使其漸漸對美術(shù)學習產(chǎn)生濃郁的興趣與熱情。繪本輔助教材的出現(xiàn)，在很大程度上幫助學生提升了學習興趣，并且其內(nèi)容中的動物、植物以及人物等大多數(shù)以鮮明的色彩繪制回來的，小學生極易“陷入”該繪本中，并且繪本中的故事情節(jié)大多數(shù)具有趣味性特點，學生在觀看的時候常常發(fā)出笑聲，由此可見，繪本的應(yīng)用還有利于培養(yǎng)其情感，因此說，繪本輔助教材的應(yīng)用在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，并且提高了美術(shù)教學效果。但是，繪本輔助教材的應(yīng)用需要注意以下幾點問題，首先，合理的應(yīng)用繪本。

在小學美術(shù)教學活動中，美術(shù)教師也應(yīng)該注重對傳統(tǒng)的教學模式進行調(diào)整，尤其是學生學習興趣的提高，這是因為學習興趣會決定他們的學習效果，從而影響到整體教學水平的提高，更重要的是，有利于學生們綜合素質(zhì)能力方面的提高，因此說，加強提高學生們的學習興趣十分有必要。

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