廣西藝術設計類本科院校教學改革策略分析

劉 珣（桂林理工大學 541000）

一、廣西藝術設計類本科院校教學的背景

在分析廣西藝術設計類本科教學改革方向前，本文先對廣西的藝術設計類本科教育發展進行了SWOT分析，并且主要了分析廣西的藝術設計類本科教育發展的優勢、劣勢從而得出廣西的的藝術設計類本科教育的改革方向。廣西的的藝術設計類本科教育發展的優勢有：首先廣西高等藝術設計類院校具有良好的教育基礎：擁有悠久的歷史、基礎的體系、齊備的學科、較大的規模和較好的條件；其次廣西高等藝術設計類教學的社會需求相對也是很旺盛的；最后廣西藝術設計類高等院校擁有優越的地理環境條件：它具有位處臨海和經濟圈交匯處的區位優勢、獨特的山海風光構成的優美的自然環境和深厚的民族文化歷史。廣西的的藝術設計類本科教育發展的劣勢有：第一，廣西藝術設計類高等院校的結構不合理，具體包括它的學科專業結構不合理、層次結構不合理、布局結構不合理這三個部分；第二，廣西藝術設計類高等院校的專業設置較多重復；第三，廣西藝術設計類高等院校的師資的數量和質量需要提高；第四，廣西藝術設計類高等院校的辦學條件需要改善；第五，廣西藝術設計類高等院校的教學質量不均。

二、廣西藝術設計類本科院校教學改革

通過對廣西的藝術設計類本科教育發展的SWOT中的優勢和劣勢分析，再結合當下時代和社會的要求與廣西省獨特的民族特色，廣西的藝術設計類本科教育改革方向有如下幾點：

1.弘揚民族藝術，振興民族藝術教育

廣西省是我國的壯族自治區，是少數民族聚居的地方，所以它具有其獨特的的民族特色。而這種民族所特有的民族文化和藝術特色是需要繼承和弘揚的。高校作為培養未來藝術設計人才的搖籃，在教育學生的時候要能夠弘揚廣西所特有的民族藝術，振興民族藝術教育。近年來，隨著中國綜合國力的提高，中國在世界的影響力增加，中國的傳統藝術文化也漸漸地被世界所接受和追捧。但是近代我國由于各種原因，有很多的民族文化受到了沉重的打擊，所以在這個現代我國民族文化逐漸被世界所接受的時機，我國的高校應該在藝術設計教學中弘揚民族藝術，振興民族藝術教育。而廣西省作為我國的少數民族聚居地，作為我國的壯族自治區，其藝術設計類高等教育改革時更應該弘揚廣西當地的民族藝術，振興廣西當地的民族藝術教育。因為廣西省作為民族聚居地共有12個少數民族，并且每一種民族的民族藝術傳統文化也是不同的，所以廣西省的藝術設計高校再教育改革時應該針對每一種民族的傳統藝術文化采用不同的教學方式，努力將不同民族傳統文化藝術的特色和精髓傳授給學生。

2.理論與實踐相結合

藝術設計類本科專業由于其強烈的表現性、體驗性和可操作性的專業特性決定了藝術設計類本科專業需要很強的實踐性。但是很多廣西的藝術設計類的高校，由于藝術教育教育理念偏頗、師資的質量不高和教學條件的限制，導致藝術設計類的本科教學的理論教學重于實踐教學，學生直到四年大學畢業了，仍然只能紙上談兵，設計或者表達出來的作品徒有虛表，沒有實際的內涵，并且禁不起實踐的考驗。因此廣西的藝術設計類本科院校教學改革時要注重理論與實際相結合。為此在廣西的藝術設計類本科院校教學改革中首先要培養成更多的高質量的擁有較強實踐能力的師資力量；其次，政府要加大對廣西的藝術設計類本科院校實踐教學的政策和經濟支持，鼓勵廣西的藝術設計類本科院校積極開展實踐教育；然后要在教學中注重培養學生的自主學習觀，讓學生們學會不光要參加學校或者課堂上的實踐教育，自己也可以在課下進行一些實踐學習體驗，例如在學習廣西民族藝術設計時，學生可以到廣西相應民族聚居地考察學習或者向相應的身邊的少數民族詢問相關藝術文化傳統等；最后，對于廣西藝術設計類本科院校在教學中可以定期開展課外拓展練習，讓學生和老師以班級或者社團的方式到校外如具有特殊的廣西民族聚居地、廣西文化風景區進行實踐教學，讓學生和老師以親身體驗的方式來提高自身的實踐能力，藝術文化素養等。

3.就地取材，時時創新

廣西有12個民族：壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬。每一個民族都擁有本民族所特有的民族文化和藝術特色，這些民族所特有的民族文化和藝術特色為藝術設計者提供者源源不斷的靈感和創意，對于廣西藝術設計類本科院校來說就可以在教學中就地取材。但是廣西藝術設計類本科院校在教學改革時需要注意的是，這種就地取材，不是完完全全的抄襲民族的傳統藝術文化，在現在這種快速發展的時代，完全抄襲民族的傳統藝術文化的藝術設計作品教學反而會遏制廣西藝術設計本科院校的發展，廣西藝術設計本科院校要想能夠被更多的人所認可，就需要在就地取材的同時，時時創新。廣西藝術設計本科院校在教學中要秉承著繼承與創新的原則。就地取材后要對“材料“進行加工、美化、要有為自己的藝術設計教學注入自己的創造和思想，不能只是單獨的把“材料”繼承下去。

4.藝術設計職業化，實用化

廣西藝術設計類本科院校里學習藝術設計的學生中總有部分同學是把藝術設計作為未來的職業發展方向的，但是現在的廣西藝術設計類本科院校的藝術設計教育并沒有對學生在教學中進行行業實訓和職業培訓，這樣導致學生在四年畢業后想要從事藝術設計類的工作是很難的。因此廣西藝術設計類本科院校教學改革時要大膽引入藝術設計的行業實訓和職業培訓，為在廣西藝術設計類本科院校學習的學生的未來提供一份保障，這樣也會為廣西藝術設計類本科院校吸引到更多的學生來學習。

結語

廣西省作為我國的少數民族聚居地，擁有豐富的民族文化資源，在廣西藝術設計類本科院校進行教育改革時應該首先把弘揚當地的傳統民族藝術文化作為改革的基礎，在此基礎上增加教學的實踐性、創新性和實用性。廣西藝術設計類本科院校通過這樣的改革后才能在中國甚至世界的藝術設計類本科院校中脫穎而出，成為具有獨特特色的藝術設計類本科院校。

[1]王祖龍.藝術類本科專業實踐教學模式的理論與實踐.教育與職業，2013（30）.

[2]陳應鑫.廣西高等藝術教育發展的SWOT分析和發展戰略研究.藝術探測，2013（04）.

[3]盧海鳴.弘揚民族藝術，振興民族藝術教育—廣西藝術學院焦旭改革的探索.1998（01）.