多媒體在中專音樂教學中的運用解析

黃敏霞（杭州藝術學校 310000）

自多媒體走進中專音樂課堂的第一天起，就改變了原有的教學模式，提高了課堂教學的趣味性，調動了學生上課的積極性，彌補了傳統課堂被時間和空間限制的缺陷，好聽的音樂不僅滿足了學生的聽覺享受，同時生動的畫面，也滿足了學生的視覺要求，使學生積極主動的參與到教學中來，并促使教學目標順利實現。

一、進行多媒體音樂教學的意義

在中專音樂教學中引入多媒體作為教學的輔助手段，通過多媒體的視頻播放功能、聲音輔助功能以及圖像信息的傳遞功能等，打破了時間限制和空間限制，通過媒體的輔助教學，可以將抽象的音樂知識具體化，更好的幫助學生進行理解，有助于消化吸收。利用多媒體輔助教學有以下重要意義：

（一）通過多媒體輔助教學可以提高學生對音樂的學習興趣

多媒體作為新的教學輔助手段，以它獨有的教學方式，可以提高課堂對學生的吸引力，尤其是對于正處于好奇心比較重的中專生，因此音樂課堂上使用多媒體教學，可以提高學生對音樂的學習興趣，培養他們對音樂的欣賞能力，同時也培養他們對音樂的創造能力2。

（二）多媒體教學可以更好的實現音樂教學的目的

中專音樂教學中引入多媒體輔助教學，可以促進教學目標的順利實現。原因有：首先是先進的教學手段提高了音樂對學生的感染力，通過聲音、圖像、視頻等方式提高了課堂的生動性，吸引學生的注意力，更好的對學生起到教育的作用，音樂本身就對學生具有一定的感染力，容易引起學生的共鳴，提高教學質量3。其次，多媒體教學聲音和畫面配套進行，可以加深學生對知識點的印象，拓寬學生視野。在音樂教學中，很多好的音樂作品，老師都可以通過多媒體的形式進行演示，結合視頻畫面，幫助學生更好的欣賞，一些學校沒有的稀有的樂器，可以通過觀看圖片的方式，使學生認識更多的樂器。

（三）通過多媒體教學可以提高音樂教師隊伍整體素質

在音樂教學中引入多媒體教學，老師就要學習多媒體的相關知識，以及相關軟件的使用。有利于提高教師的計算機應用能力，利用多媒體可以將靜態的審美變為動態，通過動態的觀察，可以提高學生對音樂的理解，有利于教師對于整體素質的提高。

二、多媒體音樂教學需要注意的問題

（一）提高對多媒體的認識

1.對于老師而言

多媒體進入校園后音樂教師應該主動去學習多媒體的相關知識，提高自己在教學過程中的熟練應用能力，根據自己的課程安排，與多媒體之間合理連接，通過完善多媒體教學，老師可以不斷完善自己的教學，根據教學大綱，有側重點的進行制作課件，重點部分就多收集一些資料，豐富教學內容，拓寬學生的知識面，盡量在多媒體中添加學生感興趣的內容。

2.對于學生而言

多媒體的使用，提高了課堂的趣味性，可以有效的吸引學生的注意力，同時也為學生提供了豐富的知識內容。音樂教學應該充分利用多媒體的有利條件，豐富自己的教學內容，培養學生對音樂的興趣和音樂思維。建立一個高效、先進的多媒體課堂。

（二）積極性運用多媒體技術構建情境課堂

例如：《歌唱祖國》“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮；歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強4。越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江；寬廣美麗的土地，是我們親愛的家鄉，英雄的人民站起來了！我們團結友愛堅強如鋼?”。歌詞中表達了中國人從此站起來了，這種心情是非常振奮人心的，產生一種合力，而這種合力是通過一種音樂的形式，把大家凝聚到一塊，產生出一種斗志昂揚的精神狀態4。這首歌曲非常大氣，歌詞簡潔，悅耳動聽，朗朗上口，唱出了人民的心聲，體現了人民對祖國強大的渴望。老師先給學生放映這首歌曲的時候，同時在配上相應的視頻畫面，然后讓學生自己嘗試著跟唱，并慢慢的學會對歌曲深層次的賞析。同時這也是提高學生綜合音樂素養的方法之一。為后期的音樂學習打好基礎。并在學習中不斷總結和思考，這樣深入的思考有助于促進教學任務的完成。

在教學生樂器合奏的時候，可以通過播放視頻的方式，邊聽邊看這樣可以提高學生對樂器的辨別能力，看著不同樂器發出的聲音，仔細去辨別其中的差別，也可以通過游戲的形式進行。對于一些名族樂，老師可以利用多媒體給學生介紹一些其他的民族文化、服裝以及風俗等，拓寬學生的知識面，提高課堂的趣味性5。通過觀看視頻也可以使學生清楚演奏時的隊列安排，舞臺效果等，培養學生對舞臺的向往。

中專音樂教師要通過網絡不斷提升自己的音樂素養，和自己的教學水平，多媒體作為一種交流的媒介，可以建立與其他學校之間的聯系，分享各自的教學經驗，不斷提高中專音樂的教學水平。激發學生對音樂的思考，各學校之間可以組織一些比賽，通過比賽的形式，提高學生對音樂的學習熱情。在介紹歌曲的時候，可以給學生介紹一些歌曲相關的作者、創作背景等，促進學生對音樂的理解和把握，促進學生情商的提高，培養學生的創造力。

（三）合理運用多媒體工具

在音樂教學中，老師依然是課堂的主宰者，學生是教學的主體，多媒體只是一個教學的工具而已。教師應該合理利用工具，而不是被多媒體帶著走，將太多的時間花費在多媒體上。

老師要在課下制作好上課需要用到的課件和相關資料，上課前早點來到教室準備好，不要在上課鈴響了之后再姍姍走來，然后用去大半的時間調試多媒體設備。這樣的教學不僅沒有發揮出多媒體的優勢，反而降低了教學效果。

三、結語

綜上所述，介紹了多媒體對中專音樂教學的重要意義，以及目前在中專音樂教學中存在的問題。并針對問題提出了相應的建議，希望對音樂老師教學有所幫助，更好的提高學生的音樂素養。

注釋：

1.苗暄翊.淺談多媒體在職業中專音樂教學中的合理運用[J].音樂時空，2015.07：166.

2.李娜.多媒體在高職音樂教學中的運用研究[J].大舞臺，2014.02：196-197.

3.董玉春.多媒體在職業中專音樂教學中的應用[J].戲劇之家，2014.14：141.

4.趙蔭濱.多媒體在中專音樂教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012.01：174-175.

5.黃曉寧.多媒體在音樂教學中的運用[J].音樂大觀，2014.02：316.