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土木工程行業人才需求缺口與本科院校就業壓力之間的矛盾分析

2015-03-12 09:09:35劉鎮周翠英
高等建筑教育 2015年1期

劉鎮 周翠英

摘要:土木工程行業轉型升級中存在對復合型人才需求缺口逐漸增大與本科院校就業壓力逐漸增大之間的矛盾。為此,通過深入調研土木工程行業的一線用人單位與本科院校,重點研究了土木工程行業人才需求現狀與發展趨勢,探討了本科院校土木工程相關專業就業壓力,分析了行業人才需求缺口與本科院校就業壓力之間的矛盾成因,提出了以復合型工程人才培養模式為核心的解決方案。研究可為解決上述土木工程人才培養亟待完善之處提供啟示,也為探索適應新時代發展的卓越工程師綜合培養模式提供參考。

關鍵詞:土木工程行業;人才需求缺口;本科院校就業壓力;復合型人才培養模式

中圖分類號:G646 文獻標志碼:A 文章編號:10052909(2015)01016304

我國基礎設施建設發展迅猛,國家已投資4萬億元進行建設,除此以外,“十二五”期間,市政公用基礎設施建設投資約7萬億元,公路投資約6.2萬億元,高速鐵路投資約2.8萬億元,地鐵投資1萬億元以上,城際軌道交通4 000億以上,加之已建大量工程維護、管養等,建設規模之大、人才需求之大均是空前的。因此,工民建、道路工程、給排水、海洋工程、水利工程等土木工程類專業就業率多年來一直名列前茅[1-2]。但是,一方面土木工程行業急需人才的缺口越來越大,另一方面本科院校的就業壓力也越來越大,二者存在明顯的矛盾之處。如何解決這一矛盾,已成為用人單位與院校之間無法回避的難題。文章通過詳細調研,研究土木工程行業人才需求現狀與發展趨勢,探討本科院校土木工程相關專業就業壓力,分析行業人才需求缺口與本科院校就業壓力之間的矛盾成因,提出復合型工程人才培養模式。

一、土木工程行業人才需求現狀與發展趨勢

通過調研走訪水利、交通、市政、能源等行業的土木工程企業及管理單位,包括廣東省高速公路有限公司、廣東省航運規劃勘察設計研究院、廣東省水利水電勘察設計研究院、廣州市交通投資集團、廣州地鐵總公司、深圳地鐵有限公司、廣州市政設計研究院、深圳市政設計總院、航盛集團巖土公司、吉化建筑檢測公司等40余家單位。調研發現:一方面,我國基礎設施建設與管理的發展呈現出新型化、信息化、國際化特點,主要體現在3S勘察與規劃、數字化設計、自動化機械施工、遠程監控、信息化施工管理、新型材料與新型工藝發展應用、開拓國際市場等;另一方面,土木工程行業的企業為了應對上述變化及其自身需要(申報高新技術企業等),目前絕大多數企業準備或正在進行技術改造與轉型升級,主要體現在核心技術升級、裝備改造、現代化管理改進、新型人才引進等。上述二者使土木工程行業亟需復合型人才參與并推進企業的技術改造與轉型升級,以適應基礎設施建設與管理的發展新趨勢。例如:根據調查,近年以地鐵為代表的城市軌道交通工程發展迅速,每年的復合型專業人才缺口就達2~3萬人次,企業不得不通過招聘不同專業的人員再投入高成本的培訓來彌補專業不足。參與國際工程建設的設計院、施工單位、管理單位也均存在不同程度的復合型專業人才缺口。同時,開展轉型與升級的企業,尤其是正在走向高新技術企業的,對復合型人才的需求更加渴望,這部分企業還對人才的創新性提出了更高的要求。因此,土木工程行業復合型人才培養將成為土木工程行業變革與現代企業發展的重要推進力量,是行業發展的必然趨勢。

二、本科院校土木工程相關專業就業壓力

調研上海交通大學、同濟大學、河海大學、西南交通大學、中南大學、華南理工大學、哈爾濱工業大學、長安大學等20余所傳統土木工程院校發現,隨著國家基礎設施建設的快速推進,對土木工程人才的需求也逐步攀升,從而導致了土木工程專業的高就業率(如圖1所示),多年大于93%[1-5]。但是,就業率只能反映土木工程專業就業形勢的一個側面。隨著我國高等教育的大眾化,本科土木工程專業的就業質量逐漸下降,由“金飯碗”變成了“找工作不難,找個好工作太難”的現狀[6-7],這從該專業應屆畢業生就業后的平均工資情況、經驗要求、學歷要求等均可看出(數據結合網絡調查,如圖2—圖5所示)。經調研,這一現狀主要體現在以下三個方面:(1)2004年前,土木工程專業人才緊缺,供不應求,本科生甚至是高職生進入設計院工程較為容易;而后,由于畢業生數量逐年增加,到2004年本科畢業生已難以進入設計院工作,取而代之的是研究生。(2)隨著高等職業技術教育的發展,一些施工企業、房地產開發企業也開始將原本以本科生為中心的招聘逐漸向高職生轉移,本科生與高職生就業競爭,并造成了就業逐漸高職化的傾向。(3)綜合實力較強的行業龍頭企業在改善工作與管理方式中,側重于考慮高職/專科生與研究生,而本科生處境十分尷尬。一些大型設計院開始試行設計與繪圖分開的工作管理模式,設計主要由研究生完成,繪圖則由高職/專科生完成,本科生似乎難以在其中找到適宜的用武之地。因此,本科生高質量的就業空間似乎在逐漸縮小。同時,土木工程行業薪酬水平呈現出管理高于技術的傾向,而從技術轉向管理,也成為諸多土木工程專業畢業生職業生涯中不可避免的問題,這在一定程度上也增加了土木工程專業的就業壓力。

三、行業人才需求缺口與本科院校就業壓力之間的矛盾及其成因分析

土木工程行業復合型人才需求缺口與本科院校就業壓力之間的矛盾主要包含三個方面:(1)行業人才素質需求與學校培養人才素質相矛盾;(2)行業實際所需人才數量與學校所培養的真正匹配市場的人才數量相矛盾;(3)行業轉型升級的人才需求與學校人才培養的滯后相矛盾。其中,第一個方面是質量矛盾,第二個方面是數量矛盾,第三個方面是互饋矛盾。第一個方面,是第二、第三兩個方面矛盾產生的基礎,第一方面是關于培養模式的問題,第二方面是關于培養目標的問題、第三方面是關于培養機制的問題。這三個方面共同構成了人才需求缺口與本科院校就業壓力之間的矛盾,也是解決這一矛盾的突破口與著力點。

經過與高校教師、用人單位聯合剖析,發現產生上述矛盾的人才培養方面原因是:目前的本科院校土木工程人才培養仍偏重于傳統結構工程類,其課程教學、實踐內容和教學模式也與土木工程行業的新型化、信息化、國際化發展水平與趨勢存在較大的差距,難以符合企業技術改造與轉型升級的要求,無法滿足市場對多學科交叉滲透的復合型人才的需求,同時也導致了人才就業錯位。換言之,土木工程專業高等院校傳統的人才培養目標、培養模式與培養機制已難以更好地適應用人單位的需求。更深一步剖析發現產生矛盾的教育發展方面原因是:一方面土木工程行業用人單位幾乎已適應市場需求的變化,根據市場需求進行自我調整發展,轉型升級對復合型人才需求正是源自于此;另一方面高等院校仍未較好地適應經濟社會發展的變化,未形成良好的適應機制,無法擺脫傳統人才培養的局限性,僅保證了人才培養的連續性,就業壓力逐漸增大亦是源于此。也就是說,高等院校土木工程專業培養的符合需求的人才素質、數量,相對于用人單位對市場的響應,其對社會經濟發展的響應尚顯滯后。對上述矛盾產生原因,雖然國內部分傳統工科高等院校已認識到,但是,可能局限于學科資源交叉整合的困難或是其發展制約因素,尚未見到關于開展實質性具體教改的報道。

因此,無論是矛盾產生的人才培養原因,還是教育發展原因,均需根據社會經濟發展需要,積極開展關于土木工程類專業的教育機制、學科建設與人才培養發展的戰略規劃,制定切實可行的方案,開展相關教學改革。特別是,亟需綜合性高等院校充分利用自身多學科交叉,研究多學科交叉滲透的復合型工程人才培養模式[8],確立新的培養目標,形成適用于行業新發展的動態培養機制。

四、矛盾擬解決方案

根據行業人才需求缺口與本科院校就業壓力之間的矛盾及其成因分析,綜合性高等院校亟需培養適合土木工程行業轉型升級需求的復合型人才,即:確立面向土木工程行業新型化、信息化、國際化發展趨勢的人才培養目標,明確高職生、本科生與研究生的就業界限與能力培養區別,通過多學科交叉滲透,改善傳統人才培養的工作、任務、教學等模式,加強新型專業知識與技術、現代管理、外語溝通、創新意識、實踐操作等方面能力的培養,使之成為掌握較為全面土木工程專業基礎知識的復合型人才,以適應土木工程相關企業技術改造、轉型升級與創新發展,形成人才培養的動態互饋機制。

五、結語

通過深入調研土木工程行業的一線用人單位與本科院校,探索了行業人才需求缺口與本科院校就業壓力之間的矛盾,其本質是:傳統的土木工程人才培養模式已不能完全匹配現代土木工程技術向數字化、網絡化、智能化與精細化發展的需要,不符合工程人才培養時刻隨社會需求變化的規律。因此,亟需綜合性高等院校充分利用自身多學科交叉,研究多學科交叉滲透的復合型工程人才培養模式,已刻不容緩。

參考文獻:

[1] 麥可思研究院.2014年中國大學生就業報告[R]. 社會科學文獻出版社出版,2014.

[2] 麥可思研究院.2013年中國大學生就業報告[R]. 社會科學文獻出版社出版,2013.

[3] 中國工程院教育委員會.國際工程教育前沿與進展2010[R]. 浙江大學科教發展戰略研究中心,2011.

[4] 中國工程院教育委員會.國際工程教育前沿與進展2011[R]. 浙江大學科教發展戰略研究中心,2012.

[5] 中國工程院教育委員會.國際工程教育前沿與進展2012[R]. 浙江大學科教發展戰略研究中心,2013.

[6] 大學生職業規劃網.土木工程專業就業分析[EB/OL]. http://www.chinadxscy.com/news/html/20120208132235.html.

[7] 馮曉光. 土木工程專業大學生就業與專業實踐的關系[J]. 西安科技大學學報,2012,32(5):667-670.

[8] 劉鎮,周翠英. 多學科交叉滲透的復合型土木工程人才培養模式探索[J]. 高等建筑教育,2014,23(2):12-15.

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