《歷史與社會》應增加“美國南北戰爭”內容

甘長春

人教版初中《歷史與社會》教材以其“全球史觀”、“文明史觀”的視野、中外混編的呈現方式、強調合作探究的學習方式受到課改實驗區師生的好評。但令人遺憾的是，八年級下冊教材在講述第六單元“席卷全球的工業文明浪潮”時，卻沒有將“美國南北戰爭”這一重大歷史事件選入教材，使這一單元內容的完整性大打折扣。筆者認為，教材在修訂時應增加美國南北戰爭的史實。

首先，增加“美國南北戰爭”內容有利于學生全面理解第六單元的主題內涵。

工業文明又稱現代化，是指從農業文明向工業文明的轉變?！稓v史與社會》八年級下冊的主題是工業文明的誕生和發展，共分三個單元。其中，第六單元“席卷全球的工業文明浪潮”從文明史和全球史兩個角度簡述了從18世紀60年代開始的工業革命到20世紀初整體世界的形成這一階段的文明進程。教材緊扣本單元兩個主題詞“席卷全球”和“工業文明”展開，選取了兩次工業革命、世界市場的形成、西方工業文明和殖民掠奪以及海地、日本、中國等亞非拉國家應對工業文明的挑戰等典型事件來說明單元主題的內涵。即工業革命后，人類真正進入到工業社會，同時，工業文明從西歐擴展到全球。但教材卻忽略了這一時期工業文明對歐美等資本主義國家的進一步影響，致使其“席卷全球”的層次、力度和分量都稍顯單薄。其實，這一時期的歐美國家發生了許多同樣深受工業文明大潮影響的重大歷史事件，美國南北戰爭即是典型。從文明史觀出發，可以使學生認識到，美國南北戰爭爆發的原因既是北方資本主義經濟與南方種植園經濟的矛盾，更是工業文明與農業文明的矛盾沖突，而北方的勝利，則是工業文明在全美國的勝利。通過選取美國南北戰爭這一事例，進而使學生宏觀認識到，工業文明是歷史發展不可抗拒的潮流和趨勢，它不僅席卷著亞非拉國家和地區，席卷著全球，同時也在進一步沖擊著歐美等率先開展工業革命的國家，使它們的工業現代化文明程度更高，國家更先進，更強大。

其次，增加“美國南北戰爭”內容有利于學生完整把握美國的歷史發展進程。

美國從脫離英國殖民統治到成為當今世界唯一的超級大國只用了兩百多年的時間。期間，獨立戰爭、南北戰爭和羅斯福新政三大歷史事件在其短暫的發展歷程中具有舉足輕重的地位。如果說，國家的獨立、共和政體的確立，為美國的發展打下了基礎，那么，國家的統一、黑人奴隸制的廢除，則為美國第二次工業革命的開展、資本主義經濟的飛速發展、成為世界頭號帝國主義強國鋪平了道路。同時，稍有美國史常識的人都知道，華盛頓、林肯和富蘭克林·羅斯福是美國歷史上的三大著名總統，缺少了林肯這位“將與華盛頓齊名”（馬克思語）的歷史人物不利于學生完整地理解美國的發展脈絡。盡管新教材強調“文明史觀”、“整體史觀”，強調大結構、大過程、大事件的敘述，注重宏觀歷史，但也不應忽視國別史，特別是對人類文明發展起了重大推動作用的國家，如美國；改寫了歷史進程的重大歷史事件，如美國南北戰爭，也應予以重視。

再次，增加“美國南北戰爭”內容有利于學生更好地學習九年級關于“人權”的內容。

《歷史與社會》九年級第三單元“走向新世紀的政治文明”第一課“人權的歷程”第一目“人權的足跡”，教材簡述了人類爭取人權的歷史進程，提到啟蒙思想家的“天賦人權”口號、美國的《獨立宣言》、法國的《人權宣言》、聯合國《世界人權宣言》，并在專題探究“西方國家人權歷程剪輯”中特別提到1963年美國著名黑人領袖馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》，來說明實現真正人權的艱難曲折。他說，“在《解放黑人奴隸宣言》簽署一百年后，美國的黑人依然被種族隔離的鐐銬和歧視的鎖鏈悲慘地束縛著”。老師每講到此，學生就會感到突兀和疑惑：一百年前美國發生了什么事情？《解放黑人奴隸宣言》的內容是什么？馬丁·路德·金為什么會這樣講？如果八年級下冊教材增加了美國南北戰爭，增加了林肯和《解放黑人奴隸宣言》的內容，學生就會更好地理解：雖然美國南北戰爭廢除了黑人奴隸制度，但美國的種族歧視依然存在；在美國要真正實現人權，仍然是個夢想。同時也能更好地認識到，教材中“在世界范圍內實現人人享有充分的人權，還任重而道遠”的觀點。

最后，增加“美國南北戰爭”內容有利于學生深刻理解中國的和平統一大業。

中外歷史上，國家的分裂和統一都是一個國家的內政，關系到國家政治穩定和經濟發展。反對分裂，維護統一，是一切愛好和平的國家及其人民的愿望和要求。美國南北戰爭，表面上看是為了廢除南方的奴隸制，但實質上卻是林肯總統及共和黨政府針對南方十一州要脫離聯邦宣布“獨立”而進行的“反獨”戰爭。戰爭中北方勝利的一個重要原因，就是美國人民反對國家分裂，林肯政府順應了人民的呼聲。1861年3月4日，林肯發表就職演說時，特別強調維護聯邦統一的重要性，隨后又頒布了美國人民引以為榮的《反脫離聯邦法》，通過法律手段和戰爭武力打敗了南方分裂勢力，維護了國家的主權完整和統一。這對我國反對“臺獨”勢力和某些外國反華勢力、實現臺灣回歸和完成祖國統一大業具有現實借鑒意義。2005年3月全國人大十屆三次會議審議并通過了《反分裂國家法》，這是我們黨和政府順應民意、遏制“臺獨”分裂活動、促進國家和平統一的法律保障?！斗捶至褔曳ā返闹贫ǎ欣诜磳投糁啤芭_獨”分裂勢力，更好地實現“一國兩制”方針，有利于維護國家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益。以史為鑒，可以知未來。今天的中國和當年的美國都面臨著一個共同主題：反對分裂勢力，維護國家統一。今天中國的《反分裂國家法》與南北戰爭光榮歷史中的《反脫離聯邦法》，同是正義之劍。當年美國人民反對國家分裂，維護了國家統一，今天我們中國人也同樣反對國家分裂，也一定會實現祖國的統一，因為實現祖國的統一大業，是海內外華人的共同心愿，是中外歷史發展的必然趨勢。從這個角度看，增加美國南北戰爭的相關內容，不僅具有現實意義，也體現了開設《歷史與社會》這門綜合課程的宗旨?！矩熑尉庉?王 穎】