推進高校化學實驗教學改革的思考

郭玲玲++杜龍勛

摘 要 化學實驗對培養學生的獨立思維能力和科研創新精神起著非常重要的作用，但在實驗教學過程中還存在一些問題。通過轉變教學思想，創新教學方法，優化實驗內容和手段，改革實驗教學管理和考核模式等方法解決這些問題，提高化學實驗教學質量，培養高素質人才。

關鍵詞 化學實驗；素質教育；教學改革；多媒體

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0150-02

化學研究物質的性質、組成、結構以及變化規律，是一門以化學實驗為基礎建立起來的自然學科，具有很強的實踐性。高校化學實驗與理論學習相輔相成，對學生動手能力的培養以及進行知識的創新方面都起著非常重要的作用?；瘜W實驗看起來很容易，可真正操作起來并不簡單，做到精、準、穩則更難。

目前，高?；瘜W實驗教學存在一些制約發展的問題，主要是教學仍然是應試教育、工具教育的思路；課程安排方面缺乏創新性實驗和研究性實驗，更傾向于驗證性實驗；實驗學時少，無法滿足讓學生充分動手操作的需要；缺乏針對性和靈活性的實驗教學管理機制。由此導致學生對化學實驗課程的學習沒有積極性，在整個實驗過程中不認真，應付了事[1]。為了開展素質教育，提高化學實驗的教學質量，培養具有創新能力和科研精神的高素質人才，必須對化學實驗教學進行改革。

1 轉變教學思想，創新教學方法

應充分發揮學生的主體作用 要求學生全面掌握實驗內容，并通過實際操作過程鍛煉自己分析問題和解決問題的能力。俗話說：授人以魚不如授人以漁。只有通過學生自身的主觀努力，才能達到獲取知識、形成能力以及提高素質的目的。實驗教學過程中必須加強學生的主體參與，教師要指導學生怎樣發現問題，怎樣逐步地解決問題，充分調動學生學習的積極性和主動性。鼓勵學生去探索和思考一些理論和實際問題，允許學生用懷疑的眼光看待教材已有理論、教師所講的觀點和結論，尋找其缺陷和矛盾。

實驗操作過程的規范化是完成實驗的前提條件 實驗過程中簡單到玻璃器皿的清洗等都有嚴格的操作規則，如果實驗的基本操作不規范，必將直接導致實驗結果不準確。因此應規范學生的基本操作，強化實驗技能。只有打好了實驗基礎，讓學生在實驗過程中養成嚴謹求實的科學素養和刻苦鉆研精神，才能培養和提高學生運用正確思維方式的能力，提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及將課堂上學到的理論知識應用到具體實踐中的能力。

應引導學生充分運用多媒體和網絡進行學習 現代社會科學技術迅猛發展，學習的方式也呈現多樣化，應將比較復雜的實驗做成多媒體，學生可以利用業余時間觀看預習以熟悉實驗儀器和操作方法，既豐富了教學內容，又可激發學生的學習興趣，直觀且教學效果好，從而解決理論課和實驗課因條件限制不能同步進行的問題。

將動手能力較強且對科研有興趣的學生引入到教師的科研項目中 學生在教師的指導下，可以親身參與文獻的查找和翻譯，實驗的設計、操作以及結果分析等工作，通過參與能初步了解從事科研工作的基本過程，以激發學生的學習興趣和對科研工作的積極性，培養學生的創新精神和團隊合作精神，提高學生的綜合實驗素質[2]。按照學科內容，可以組織學生到相關企業參觀，了解各種化工產品及生產設施，并體驗其生產工藝流程。學生能在這樣的實地考察活動中鍛煉能力，并為今后的工作打下良好的基礎。

2 優化實驗內容和手段，培養學生自學能力

教學中適當引入設計性試驗 化學實驗教學通過學生獨立完成基本操作、設計方案、正確地分析實驗，獨立解決實驗過程中遇到的各種問題，并綜合實驗結果獨立完成書面報告等，有利于培養學生的獨立工作能力[3]。在學生熟練掌握基本操作的基礎上，應適當引入設計性試驗，鼓勵學生根據已學的理論知識和實驗基礎獨立設計實驗方案、使用實驗儀器、觀察實驗現象和分析、整理實驗結果。這樣增加了學生的觀察實驗、分析實驗具體問題及動手操作的機會，并真正動腦去思考和解決問題，更能調動學生學習的主動性和積極性。不僅能大大提高學生的實驗能力和創造能力，而且可以提高他們獨立分析問題和解決問題的能力。

實驗內容中適當引入科研知識 科研工作在相當一部分學生心中是陌生而遙不可及的，很多學生對科研感興趣，可又不知道如何著手進行研究?？梢越涍^教師指導，直接參與教師的最新科研項目，使學生了解學科動態和科技前沿知識并參與其中的部分實驗，學生會在實驗過程中激發求知欲和探索精神。學生可根據興趣愛好和能力水平選做實驗項目，發揮個人專長，活躍實驗氛圍。實驗過程中相互討論，自行設計方案并獨立完成，學生由此熟悉科研工作的基本思路和方法，使科研能力得到相應提高。

提高對實驗前預習的重視

1）雖然教師在理論教學過程中已經講清楚了，學生也聽明白了，但動手操作時又不知從何下手，因此要求學生先深刻理解實驗方法的相關內容，掌握并熟記關鍵點，對不清楚的地方做出標記，便于聽講時更加有針對性，增加實驗操作的有效時間。在此基礎上用自己的語言按要求完成實驗預習報告，包括實驗題目、實驗目的、實驗原理、實驗儀器和試劑、試驗方法、實驗數據和實驗結論等內容。

2）適當增加預習在實驗考試成績中的比重。原來實驗預習不計入成績，而只是作為參考，可以將其列入實驗綜合考核成績中。學生如果在實驗前進行充分的預習，就會非常熟悉整個操作過程，由此實驗教學能收到相當好的效果，學生明顯提高儀器操作的熟練程度，降低實驗儀器在操作過程中的損壞率。

提高實驗室利用效率 化學實驗是學生獲取知識的有效途徑，是培養學生的操作能力和進行知識創新的重要手段，而實驗室是進行實驗的主要場所。因此，在學生掌握了相關實驗基本技能的前提下，應結合理論課程和實驗操作的特點，延長實驗室開放時間，使學生不受時間、人數和儀器的限制，增加動手操作的機會。實驗課前學生可以利用業余時間在實驗室觀察并分析，從而更好地準備實驗預習，具體直觀地熟悉相關化學儀器的操作。實驗課后對相關實驗操作可以重復進行，對實驗方案和操作方法等方面進行探討，嘗試提出新方法或探求新知識。配合多媒體和網絡教學，會達到更好效果。endprint