新媒體對當代大學生思想和行為影響研究

馬玉婕

摘 要 新媒體正逐漸成為主要的通信工具，改變了傳播方式，改變了人們的行為和思維方式的。主要分析和討論新媒體對大學生的思想和行為的影響。

關鍵詞 大學生；新媒體；價值觀教育；教學資源

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0066-02

1 新媒體對高校生帶來有益作用

新媒體可滿足高校生不同需求，提升高校生獲取知識與信息的速度，激發高校生探索事物真相 高校生能夠通過新媒體有選擇性、便捷、及時地了解國內外相關信息與新聞資訊。其次，新媒體以虛擬空間為主要傳播載體，在新媒體虛擬空間中，高校生能夠對其思想暢所欲言，可將自己獨特的創意展示在媒體中，這樣在某種程度上能夠擺脫傳統社會道德與行為規范的束縛與限制。高校生對社會的認識與看法、所產生的不良情緒等都可以借助于新媒體平臺與外界取得溝通與聯系，如果有人贊同其正確觀點，他們就會產生一種成就感。而且通過與外界溝通，還有轉變其錯誤觀點的可能性。并且，新媒體在反映事物時更為直接，可以有效結合聲音、文字、影像與圖片，將事物更全面地展現出來。

現代化新媒體強力沖擊著傳統課堂教學模式，改變了學生的學習交流方式，對高校生行為的改變具有重要影響 隨著現代化新媒體在高校課程教學中的廣泛應用，高校生能夠通過手機等新媒體實施自主學習，而且一些大學在互聯網也建立了高校生自主學習中心與網絡課堂，高校生可以依照自身需要與興趣，利用課外業余時間實施自主性學習[2]。不僅高校內設置有豐富的教學資源，在互聯網中也提供了大量教學資源。廣泛應用新媒體后，徹底改變了高校生傳統學習溝通與交流行為，QQ群、網上論壇、微信、貼吧等新媒體形式有效拓寬了高校生之間溝通的平臺，且具體溝通的時間、內容、形式等也均由學生自己任意決定。由此使高校生思維與視野得到更大范圍的拓展，極大便利了高校生對自身知識體系的構建。

新媒體影響著高校生的生活方式 新媒體在方便高校生學習的同時，也對其交往方式形成了潛移默化的改變。高校生對手機與互聯網越來越依賴，也在某種程度上降低了其與現實生活接觸的積極性。現代新媒體可以提供給高校生豐富多彩的休閑娛樂活動，然而也有一些自制力差的高校生嚴重依賴互聯網。高校中普遍存在癡迷于網絡游戲的宅男宅女，所以，如何引導高校生對新媒體娛樂休閑進行正確利用，是高校中一個必不可少的研究課題[5]。

2 新媒體對高校生帶來消極作用

新媒體環境下有很多對大學生思想帶來負面影響的消息，包括虛假的、重復的、缺失的信息。負面信息本身不是誤導學生的網絡輿論，如曝光的官二代違法犯罪的傲慢行為、國家干部的腐敗、大城市居民生活狀況報告等。信息本身和客觀現實基本相同，但因為它們都屬于負面新聞，構成當前的社會最新消息，往往成為關注的熱點。這些負面的信息通過媒體會讓人產生不平衡甚至絕望的心理情緒。這種網絡中的情緒開始蔓延，極易引起學生的情感波動，甚至會引起消極情緒和極端行為。各有關部門要高度重視虛假和失真信息誤導人的認知和判斷。網絡信息是一個由無數的信息組成的系統信息，虛假信息對大學生造成干擾，降低了信息獲取和利用效率的提高。信息缺乏會對某些事件產生極大的誤解，對大學生心理也會產生消極的影響，會造成人際之間缺乏信任，甚至會導致社會信任危機。

3 新媒體環境下完善當代高校生思想與行為的對策

利用新媒體優越性，優化高校生思想建設 新媒體本身屬于一個巨大平臺，可通過空間構造的方式對學生運用網絡資源形成正確引導機制。如利用QQ、E-mail及博客等方式開展主題交流會，并以互聯網為載體和高校生進行意見互換與平等交流，以此將新媒體下網絡便捷性、共享性等優勢發揮出來。

構建、完善高校新媒體信息監管預警機制 現階段，新媒體是高等院校安全隱患的催化劑和導火索，互聯網傳播速度及其本身快捷性決定著其成為高校生第一手資料。但是一些網絡信息發布者肆意散播負面言論等，造成網絡存在很多安全隱患。因此，必須不斷完善高校新媒體信息監管預警機制，通過構建網絡虛擬組織與網絡管理員等方式加強管理與監督網絡信息傳播渠道及源頭，一旦發生突發事件，要及時進入緊急預案，對事態發展形勢予以密切關注，以此避免造成經濟損失。

加強價值觀教育 要引導學生正確認識網絡，在利用網絡便利性的同時，要自覺去抵制網絡不良影響。

第一，開展案例教學，讓學生從思想深處明確網絡成癮的弊端。在使用網絡時，可以自覺去改變不良行為。

第二，構建心理咨詢網站。學校建立起心理咨詢網絡，進行心理知識普及，在網站上提出常見問題，進而進行講解和分析。也可以開展心理講座，幫助學生進行檢驗，確定自我心理問題。該方法可以有效避免學生直接和教師正面接觸，學生會更能接受。學校設立的心理咨詢室可由經驗豐富的教師擔任。深入了解學生心理需求、內心想法，給予學生人際交往策略，給予學生正確的人生指導，幫助學生適應社會。

第三，開展多種活動。豐富多彩的校園活動有利于促成大學生群體價值、信念的實現，會使學生注意力轉移，逐漸向健康活動方向過渡。因此，學校應該盡可能多地開展各種活動，特別要加強活動的參與感，讓每個人都能通過活動找到自己的價值。

第四，加強網絡信息的學習，學會辨別網絡信息。加強大學生的媒介素養是當前的主要方法。媒介素養包括信息選擇、理解、質疑、批評、反思等能力。首先，必須讓學生掌握相關知識，包括媒體選擇、媒體制作和媒體內容等知識（即各種網絡新聞、社會熱點等）。其中，掌握媒體生產知識，幫助學生了解各種信息的媒體制作和生產，使他們理解網絡信息和偏離的客觀現實。其次，培養學生對信息的批判性思維，學會用辯證的觀點來看待問題，多角度地、理性地看待網絡上的信息，有利于信息的選擇性吸收。

總之，新媒體的出現在很大程度上影響著高校生的思想與行為，它以一種高科技角色逐漸占領高校市場，必須開展新媒體對大學生思想和行為的影響研究，更好地利用新媒體。

參考文獻

[1]熊澄宇.3G與新媒體發展[J].新聞前哨，2009（9）：120-121.

[2]邢長敏.論新媒體定義的重構[J].新聞愛好者，2009（20）：

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[3]陳長旭.新媒體背景下大學生思想政治教育工作面臨的困境與對策[J].青年文學家，2012（6）：132-133.

[4]金天緯.新媒體對大學生的影響及其對策研究[J].現代物業，2011（4）：158-159.

[5]李娟.新媒體及其對媒介經營管理的影響[J].北方經濟，2008（18）：156-157.endprint