新自由主義思潮對我國高校思想政治教育的影響

吳鋒

摘 要： 本文分析了新自由主義思潮對我國大學生的影響，闡明了新自由主義思潮與我國的基本國情及傳統歷史文化的相悖之處，提出了高校面對新自由主義思潮必須采取的對策。

關鍵詞： 新自由主義思潮 大學生 思想政治工作

我國現在正處在改革開放的攻堅期、社會轉型的關鍵期、社會矛盾的凸顯期，在更快速地融入世界發展的大流之中。與此同時，西方社會的各種文化思想大量傳入我國，對我國的發展起到了一定的推動作用，也引起了文化和思想的碰撞和沖突。尤其是新自由主義思潮的出現和傳播，影響著我國大學生社會主義價值觀的確立和對我國歷史與現實問題認識的正確性和客觀性。這其中呈現的負面效應我們必須高度重視。

一、新自由主義思潮對高校思想政治教育的影響

（一）新自由主義的主張使某些大學生的基本認識產生疑惑

我國是人民民主專政的社會主義國家，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作與政治協商制度、民族區域自治自治制度是我國的基本政治制度，我國已經建立起了比較完備的具有中國特色的社會主義法律制度，這些都是我國政治制度的核心內容。而新自由主義主張一切從個人的權利和自由出發，扛著“自由”和“民主”的大旗，攻擊社會主義。新自由主義在全世界進行鼓吹，并且幫助世界上一些國家建立反對黨。這些新自由主義的思潮，跟我們國家的政治制度是截然不同或者說截然相反的。這些主張是必須高度警惕的問題。

我國高校學生，在飛速發展變化的社會環境和不斷走向小康富裕的家庭環境中長大，他們中某些人的自我意識比較強，但理性思維能力較弱，因此，看不清我國制度的必然性和改革發展的艱巨性、長期性，缺乏對西方思想意識全面正確的認識，只看到西方思潮所鼓吹的民主自由而沒有看到其實質不符合我國的國情和歷史文化傳統。

（二）新自由主義思潮的主張使某些大學生產生經濟領域的疑惑

我國的經濟制度主要包括：以公有制為主體、多種所有制共同發展的基本經濟制度，以按勞分配為主體多種分配方式并存、兼顧效率與公平更加注重公平的分配制度。我國的經濟體制是社會主義市場經濟體制，與新自由主義主張的經濟制度完全相反，他們的核心思想就是實行全面私有化的市場經濟，反對和攻擊公有制。他們認為“私有制是最重要的保障……由于生產資料掌握在許多個獨立行動的人手里，才沒有人控制我們的全權，我們才能夠以個人的身份來決定我們要做的事情。”①由于我國社會主義市場經濟體制還不完善，改革開放還有一些深層次問題未解決，經濟增長速度快，但物價有所上漲，人們基本生活壓力大，生態環境破壞比較廣泛，使得某些高校學生受西方自由主義思潮的影響，對我國的經濟發展領域產生了疑問。

基于當今社會人們的自我意識、自主意識的強化，又由于物質生活的豐富和社會風氣的功利化，西方自由主義思潮乘虛而入，個性張揚的某些年輕人容易受到這樣的思想影響。

某些大學生不能看清資本主義經濟自由化私有化的實質是維護資產階級而不是廣大人民的利益，這與我們的社會價值觀是相悖的，他們沒有看到西方社會自由資本主義到達壟斷階段，也不是絕對私有化和自由化的，必然受到政府的干預和管控，尤其是2008年金融危機以來，這種傾向有加強的趨勢。由此說明西方自由主義思潮的主張并不是靈丹妙藥。

（三）新自由主義思潮的主張使某些大學生對集體價值觀的樹立產生疑惑

社會主義人生價值觀是以“集體主義”為核心，而新自由主義主張的是“個人中心主義”。他們認為，人要占有和支配社會財富，趨利避害。個人主義、自主和理性、私有財產神圣不可侵犯，極力追求個人利益，這些都是新自由主義個人思維方式和個人權利的基本觀點。因此，我們可以看到，新自由主義強調個人利益至上、反對集體主義，認為集體主義是悲劇性的思想，恰好在一定程度上使某些年輕學生中個人主義、利己主義和極端主義、拜金主義和功利化傾向更趨明顯。

由于我們國家自古及今有著比較深刻的集體主義的文化傳統，馬克思主義的社會價值觀也強調集體主義的思想，因此我們的人生價值取向主要在于集體主義。然而，由于宣傳教育的手段和方式比較固化，給人以為了宣傳而宣傳、價值觀教育就是比較空泛的“大話”教育的印象。另外，西方自由主義的價值主張和自我自由自主的心理需要，在社會發展急劇變化、功利性更加突出的情況下，容易使某些年輕人受其影響，產生疑慮。

二、高校思想政治教育面對新自由主義思潮影響的對策

高校作為各種思想理論的集散地，是思想文化教育的高地，應該正視新自由主義思潮的影響，更應該對其有科學的認識，高度重視社會主義意識形態的教育。要高舉馬克思主義理論武器，引導學生正確認知各種社會思潮，在今天復雜的國際國內形勢下，看清它們的本質，幫助學生樹立社會主義核心價值觀。

（一）加強對教育者的思想政治教育，從教育源頭開始做好意識形態教育工作

教師在教學活動中，居于主導地位，對學生的教育起到示范效應，因此教育者的素質和能力對教育效果起著關鍵作用。如果高校某些教師自身對新自由主義思潮沒有客觀全面正確的認識，那在課堂內外絕對難以對學生形成正面的教育和影響，這顯然是不符合我國社會發展要求的。因此，對年輕教師，要加強教育和培訓，要積極提供條件讓他們在教學中有正確的態度和高度的社會責任感，通過他們的言傳身教端正學生的思想認識，消除自由主義思潮的不利影響。

（二）更新和豐富思想政治教育的內容

目前我國的高校思想政治教育，都有統一的教材和文獻資料，這些教材和資料的編排和講解模式都幾乎是一樣的，缺乏豐富多樣性。教材內容在表述上都呈現出固定化狀況，且講的都是大道理，學生在學習過程中會感覺枯燥。因此，在教材和教學內容上要加以改革，把深刻的理論與社會實際、學生的生活相結合，也應該設置一些實踐課或者社會體驗課。從理論層面和實踐層面立體性地呈現思想政治教育的內容，是高校思想政治教育內容應有的方向。做到這一點就不會讓新自由主義思潮在高校的思想領域占據位置，就會使學生逐漸樹立符合我國實際發展要求的社會價值觀和意識形態。

三、創新思想政治教育的方式和方法

目前，一些高校思想政治教育工作依然是說教和考試考核占據了主體。雖然列寧提出了“社會主義是需要灌輸的”理論，但是灌輸至多也只能是一個方法而已，更何況在21世紀的今天，世界已經發生了巨大變化，信息化社會，文化價值觀多元化，人的自主性和自覺性更個性化，因此我們的思想政治教育要由過的主要靠灌輸轉向灌輸教育與多種教育手段相結合的方式。在意識形態領域的教育，灌輸必須與社會實際相結合，讓學生在觀察、討論、辯論等形式的學術交流中，明道理、知是非，也可以讓學生走入社會去親身實踐和體驗，把理論運用到實踐，把思想試著變成現實。在深入社會了解民情等活動中，就能清楚地看到，新自由主義思潮在我國很不適合，我們必須沿著中國特色社會主義道路才能實現國家富強民族復興。

注釋：

①弗奧.哈耶克.通往奴役之路[M].北京：中國社會科學出版社，1997：101.

參考文獻：

[1]王新愛，賈建梅.高校必須正視新自由主義思潮的負面影響[J].河北經貿大學學報，2009（6）.

[2]肖韻.新自由主義思潮對高校思想政治教育教學的影響[J].繼續教育研究，2010（11）.

[3]弗奧.哈耶克.通往奴役之路[M].北京：中國社會科學出版社，1997.

[4]肖桂珍，劉軍.新自由主義思潮與高校思想政治教育教學[J].韶關學院學報（社科版），2009（4）.

[5]周澤紅，詹耘.新自由主義思潮對大學生思想影響的機制及對策分析[J].思想教育研究，2011（11）.endprint