蕪湖市普通高校學生參與體育活動對人際關系作用的調查研究

□何靜（安徽師范大學安徽蕪湖241000）

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蕪湖市普通高校學生參與體育活動對人際關系作用的調查研究

□何靜（安徽師范大學安徽蕪湖241000）

摘要：人際關系的好壞是大學生的心理健康水平和社會適應能力的綜合體現。為了更好地了解體育活動與人際交往的關系，本文通過問卷調查、文獻資料等方法對大學生參與體育活動和人際關系的現狀進行調研，證實體育活動促進了大學生互相合作的團隊精神和競爭能力，是大學生人際交往的良好平臺。

關鍵詞：大學生體育活動人際關系

1、前言

比起小學生、中學生，大學生的人際交往更加寬泛、更加復雜、獨立性更強、更具有社會性，但并不是每一個人都能處理好身邊各式各樣的人際關系。通過本次調查，對體育活動和人際交往的關系進行了分析和研究，意識到大學生可以通過體育活動來建立和發展人際交往。

2、研究對象和方法

2.1、文獻資料法

查閱相關論文、論著、圖書文獻、專題報告等資料，參考了體育心理學，心理學，體育科學研究方法等相關書籍等。

2.2、調查問卷法

調查對象：針對蕪湖六所高校（分別是安徽師范大學，安徽工程大學，皖南醫學院，蕪湖職業技術學院，安徽中醫藥高等專科學校，安徽機電職業技術學院）的大學生（非體育專業學生），每個學校50份調查問卷，是在一二年級隨機發放的。共發放300份調查問卷，收回300份，有效問卷292份，有效率約97.3%。

調查方法：現場發卷，統一指導問卷，問卷填好后立即收起來。分別在蕪湖六所高校一二年級進行調查問卷，問卷收齊后，進行整理分析。

3、結果與分析

3.1、被調查者參加體育活動的頻數

表1　被調查者一周參加體育活動的頻數

從以上數據可以看出：男生共106人，女生186人。發現男生參加體育活動的次數較女生多，男女在體育活動方面還是有一定差別，而且數據顯示女生大部分是一周一次運動，而大學基本上教學大綱里一周就有一次體育課，所以不否定這53.76%女生當中很多是因為體育課才來鍛煉的，主觀能動性不強，熱情不高。

3.2、對身邊體育愛好者的人際交往的評定

表2　被調查者認為身邊愛好體育的同學擅長人際交往的程度

表2中針對被調查者認為身邊愛好體育的同學擅長人際交往的程度：被調查者覺得很多部分覺得他們比較擅長人際交往。間接性說明體育活動對人際關系的作用。

3.3、體育活動與人際交往的關系程度

表3　被調查者認為體育活動與人際交往的關系程度

以上數據可以看出：有270人覺得體育活動與人際交往有關系，絕大部分被調查者覺得體育活動和人際交往是有一定聯系的。

3.4、一周參加體育活動的頻數與人際交往的關系

表4　被調查者一周參加體育活動的頻數與人際交往的關系

從以上數據分析：假如一周參加一次或兩次體育活動的人是不經常參加體育活動（人數212人），一周參加三次或三次以上體育活動的人是經常參加體育活動（人數80人）。不經常參加體育活動的人偶爾與人交流占大部分，其中還有從不主動和人交流的，而經常參加體育活動的人經常和人交流的占大部分，從不主動和人交流的概率為0。

4、結論

以上數據顯示出大學生參與體育活動對人際交往有很大的關系。一方面，男性相對于女性活動參與性強；另一方面，參加體育活動頻數多的人相對比較擅長人際交往。大學生還存在很多孤僻，靦腆，對人群比較恐懼等等這些類型學生。

體育活動對人際交往具體促進作用：首先體育活動為人際交往提供了機會，他們可以從體育領域可以延伸到各個話題，加深了彼此間的了解，增加了友誼。第二，體育活動可以培養大學生人際交往中一些良好的品質，經常鍛煉體育活動，有利于學生形成一種樂觀，開朗，積極向上的性格。第三，體育活動能改善大學生在人際交往中的儀表和風度，體育活動可以健身，健美，塑造好身材。

體育活動為人際關系提供容易的溝通且較為單純的契機，通過體育運動，大學生之間的交往比生活學習中其它方面的交往更加直接便捷。在體育活動或競賽中形成的交往合作、競爭、遵守規則的意識和行為,會遷移到日常社會生活、學習、工作中去,有利于對他們社會適應能力的培養。

5、建議與總結

為了充分發揮體育活動中人際交往的功能，我們應該采取多種體育活動方式來促進大學生之間的交流：組織特殊針對性體育

活動；增加課外體育活動；鼓勵大學生俱樂部的發展，鼓勵學校體育社團的建立；增加體育課程；體育教師應主動和學校心理有關部門積極配合，促進大學生的人際關系。

在這個物欲橫流的社會，社會發展速度很快，人與人的交流日益變得復雜。現在的很多大學生比較孤僻，渴望交流，卻羞于交流。而體育活動，卻可以給人比較單純的交流環境，可以增加彼此的競爭合作精神，可以磨練人的意志品質，體育活動能增加人與人之間接觸和交往的機會，體育活動可以健身，健美，并提高自己的社會適應能力。

參考文獻：

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