淺談高校體育教學中的德育教育

王 偉

(中央司法警官學院，河北 保定 071000)

德智體美勞全面發(fā)展是教育的理想狀態(tài)，也說明了德育與體育之間不可切斷的關聯(lián)性。體育是遵循人體的生長發(fā)育規(guī)律和身體的活動規(guī)律，通過身體鍛煉、技術、訓練、競技比賽等方式達到增強體質(zhì)，提高運動技術水平，豐富文化生活為目的的社會活動。德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動。人是社會性動物，正是通過不同社會活動不斷修正鞏固內(nèi)心對美惡善丑的標準與定義，最終達到相應的德育效果，而體育大學階段難能可貴的一種社會活動。

一、德育在體育教育中得以實現(xiàn)的可能性

大學體育是高校重要的教育內(nèi)容之一，大學體育是本著發(fā)展豐富的體育活動，娛樂我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。大學四年，無論男女，都會接觸長跑、短跑、球類、武術等活動，男生的選擇范圍會更廣。大學體育課程往往較多涉及團體合作，在通力合作中實現(xiàn)對彼此認識的加深對協(xié)助的認可，也在彼此的笑容與汗水中感受友情、關愛與幫助，在增強和完善大學生的身心素質(zhì)方面起到了重要作用。另外，對于高考噩夢之后的大學生，往往松懈于對身體的鍛煉，眾多宅男宅女選擇在宿舍蝸居每個無課的日子，長此以往，松懈了人的精神也弱化了體質(zhì)，而體育教育則通過難得僅有的運動與競技達到改善身心狀況的作用，在運動中體驗生命的活力與一往直前的人生態(tài)度。其次，體育也是大學生體驗經(jīng)受“磨練”和成功感覺的重要方法，對于較差身體素質(zhì)的人而言，完成對自身劣勢的克服達到自我完善，也是體育教育對德育產(chǎn)生可能性的體現(xiàn)。

二.德育在體育教育中得以實現(xiàn)的途徑

1、體育教學內(nèi)容不只重視身體鍛煉更要重視心理鍛煉

在教與學的中間關鍵環(huán)節(jié)是授課，是教學內(nèi)容。體育教學內(nèi)容的設計要寓教于樂，要將鍛煉身體和鍛煉心理結(jié)合起來。教學的內(nèi)容是廣泛的，教師不同學生不同方法不同內(nèi)容也不同，教師應根據(jù)學生特點設計教學內(nèi)容，并為學生提供多種選擇的可能性，幫助其認識自我、提升自我、完善自我，最終達到身心一致趨于完美。

(1)球類運動滲透的德育鍛煉。球類運動是團體合作性運動，需要本隊隊員的默契與理解，需要參與者具備對隊友的關懷、支持與互勉互利。團隊合作的任何一項品質(zhì)缺少，都不可能取得最終的勝利。具體實踐中，可設計讓每位學生做團隊隊長，讓其隊員參與獻計獻策的過程中去，使每個人都參與全程，在參與中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。同時，在體育教學過程中，教師應將運動的意義、取得勝利的途徑與德育的最終影響相結(jié)合，達到良好的教學效果。

(2)在奔跑中感受執(zhí)行、堅持與不放棄。跑步的槍聲響起，是對執(zhí)行力的一聲令下，更是對心理素質(zhì)的切實考驗。槍聲響起的瞬間培養(yǎng)了學生勇敢、自信、服從命令的品質(zhì)，短跑的拼勁成就了學生的爆發(fā)力和克服困難的勇氣，而長跑的過程則鍛煉了學生堅持、執(zhí)著于自己的追求、不言放棄的品質(zhì)

(3)在田徑、體操、武術中感受豐富的集體主義教育。組織教學過程中，教師應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結(jié)就是力量，團結(jié)就是勝利的道理。

2、體育教學內(nèi)容不應只強調(diào)教師傳授更要重視學生消化吸收

在任何教學活動中，教師都是起關鍵作用的因素。在傳授知識的過程中，會對學生造成最直觀印象和影響的就是教師的一舉一動、一言一行，這些細節(jié)中體現(xiàn)出的師德品質(zhì)會對學生起到潛移默化的作用。在體育教學中，部分老師較為渙散、遲到早退或者出口臟話、教學不嚴謹品行不端正，這些行為都將會對學生產(chǎn)生消極的影響。教師對自身嚴格要求，做到為人師表，嚴于律己，成為學生品行與道德標準的引領人，只有這樣才會為學生在心里樹立一面善惡是非的鏡子，幫助學生找到美好的自己。

俗話說，師父領進門修行在個人。教師形象的樹立至關重要，是入門條件，但是教師的行為如何在學生心里投下影子，如何引領學生去發(fā)展，更要靠學生自己的領悟。對于體育教學而言，這就是知識課程的重要性，實踐活動、體育運行可以對學生的道德意志形成重要關鍵的影響，但是知識的催化作用更可以使實踐中的感悟化作最深刻的理解和人生價值觀，引導學生今后的發(fā)展。

3、在組織教法中進行思想品德教育

組織教法的合理地選擇和運用，對學生德育的滲透起著重要作用。教師可以通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合。掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，進行有效地組織教學，是對學生進行教育的有效方法，這種方法的有效組織和使用，可以將學生用調(diào)整自己的心理狀態(tài)去是適應此時此刻的現(xiàn)實狀況，并在成功克服困難或者達到自己的既定目標后享受到價值感的實現(xiàn)和滿足感。比如通過組織學生高喊口號，鍛煉學生陽光朝氣的性格和敢于演說的勇氣;堅持課外活動，經(jīng)手風吹日曬，鍛煉學生堅強的性格。這些鍛煉有利于體育教學質(zhì)量的提高，也對學生自身的心理發(fā)展、德育教育起到了重要作用。

三、體育教育對德育滲透的展望

淺談體育教學中德育滲透問題，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以使學生從思想上重視熱愛體育，形成終身體育意識;引導學生行動是積極跟進、思想上重視提高，教學是一門藝術，更是一門科學，作為一名體育教師，不僅要具備精深扎實的專業(yè)知識，還應具備豐富的教育科學知識，同時不斷地更新自己的知識結(jié)構，結(jié)合體育教學研究提高自己的職業(yè)水平。

［1］《體育教學基本理論研究》，2014－8－1，北京師范大學出版社

［2］《運動項目廣義進化規(guī)律與體育教學原理》，2010－11－11，北京師范大學出版社

［3］《把魅力留在操場的人——體育教學實踐解構與探析》，2013－4－1，中國大百科全書出版社

［4］《體育教學設計》，2013－6－1，復旦大學出版社