淺談儀器分析實驗教學

姚蓉

隨著人才培養模式和科學技術的不斷發展，培養學生創新能力和實踐動手能力是我國教學改革的重點，注重應用創新型人才的培養是教學體系改革的目標[1]。儀器分析是一門實踐性很強的綜合應用型學科，在醫藥衛生、農業、工業、現代生命科學、環境科學等領域發揮著越來越重要的作用。儀器分析實驗對于培養學生觀察、思考、判斷、推理問題的能力，掌握獨立地進行科學實驗的方法，養成良好的實驗習慣與嚴謹的科學態度起著重要的作用[2]，因此儀器分析課程應該重視儀器分析實驗的教學質量，為學生后續專業課程的學習及今后實踐應用打下牢固的實踐基礎。由于多數精密儀器價格昂貴，儀器數量不足，學時有限等因素，目前儀器分析實驗教學難以達到預期效果。本文結合儀器分析實驗教學過程中存在的問題，探討提高儀器教學質量的方法。

一、儀器分析實驗教學現狀

（1）儀器數量不足。儀器分析實驗教學中使用的精密儀器價格大多數比較昂貴，學院購置的數量均不多，有些儀器可能只有1-2臺，難以實現每個學生動手操作。

（2）教學內容主要是驗證型實驗，沒有設置綜合性、設計性實驗。實驗過程中以老師講授為主，學生根據實驗講義上的步驟完成實驗操作。學生沒有獨立思考和發揮的空間，這不利于提高學生的想象力和創造力，阻礙了學生學習的興趣和積極性。

（3）重視程度不夠，實驗學時偏少，實驗課時占總課時約

30%左右。

（4）實驗內容與生產實踐脫節。實驗內容相對滯后，項目單一，缺少與工作的緊密聯系，難以調動學生的積極性。

二、提高儀器分析實驗教學質量的方法

（一）仿真教學與實際操作相結合。計算機仿真實驗給學生提供了內容豐富、生動逼真的學習環境，提供了動靜結合、圖文并茂的實驗內容，并以聲音、圖像、動畫等幫助學生進行多感觀學習，增加了學生的學習興趣和積極性。另外，采用仿真教學，學校無需購買昂貴的儀器，高花費的實驗耗材，同時可以解決精密儀器數量不足，每個學生都可以進行操作，滿足了新形勢下實驗教學的需求。隨著科技的飛速發展，多媒體技術在教學領域中廣泛應用，從教學方法、教學手段到教育理念等方面進行了變革。仿真教學就是儀器分析實驗教學在教學手段上的有效拓展和互補，仿真實驗教學與實際操作有機相結合，就是儀器分析實驗教學的一種新模式。

（二）驗證性實驗與探究性實驗相結合。目前實驗內容以驗證性實驗為主，教師可以根據實驗室現有的儀器資源擬定實驗題目開展探究性實驗。教師在選題時最好選取社會熱點問題，以便激發學生的學習興趣，如奶粉中三聚氰胺的檢測，自來水中微量鐵的測定，可樂中咖啡因含量的測定等。根據實驗技能由低到高，由簡單到復雜，由基礎到應用的原則，將儀器分析實驗教學內容以驗證性實驗為主，實驗過程適當安排學生參與實驗準備工作，注意培養學生在實驗過程中動眼、動口和動腦，鼓勵學生發現問題，解決問題，以獲得正確的實驗結果。同時也要合理安排探究性實驗，這種探究性實驗教學的設計既鞏固了所學的儀器分析理論知識，又增強了學生的成就感和學習興趣。

（三）注重工學交替。由于時間限制，目前學校開設的實驗項目比較單一，指導老師會將實驗試劑、器材、試樣都準備好，學生不能系統的完成一個實驗。儀器分析實驗課的目的只是要讓學生能掌握分析方法的原理，掌握儀器的使用方法，不能系統地培養學生的創新意識和綜合能力，不能充分發揮實驗教學對培養應用創新型人才的重要作用。儀器分析是一門實踐性很強的綜合應用型學科，教學中應堅持以“做”為中心，老師在“做”中教，學生在“做”中學，將教學與實踐緊密結合起來。為了強化學生的動手能力，拓寬學生的知識面，提高綜合素質，只有讓學生到企業進一步學習，才能接觸更多的儀器、方法。可以在開設儀器分析課程的那學期最后一個月，將學生帶到藥廠的質檢部、藥檢所等單位進行實踐，綜合應用儀器分析的知識進行檢驗，才能真正得理論聯系實踐，掌握更多的技術技能。

（四）獨立設課。目前，儀器分析實驗課時偏少，學校應重視學生的動手能力、實踐操作，為培養實踐創新型人才打基礎。另外儀器分析實驗沒有獨立設課，實驗考核成績只占儀器分析課程成績的30%，學生不夠重視，影響了實驗教學質量的提高，也影響了學生的學習積極性。所以學校應將儀器分析實驗設立成獨立的課程，制定實驗考核標準及形式，公開評分體系。

三、結束語

實踐證明，通過仿真實驗教學、探究性實驗、工學交替、獨立設課，可以有效提高儀器分析實驗課的教學質量，同時激發了學生學習的興趣和積極性，提高了學生的想象力和創造力。為學好藥物分析、畢業論文及今后的工作打下牢固的基礎，初步達到了培養實踐創新型人才的教育目標。

參考文獻：

[1] 谷苗苗，姚開安，周愛東. 儀器分析實驗課程改革探索[J]. 實驗技術與管理，2014，31（3）：190-192.

[2] 喻紅梅，賈維妮.氣相色譜實驗教學探討[J].廣西輕工業，2009（5）：188-190.