教育信息化背景下提升教師信息素養的思考

佘俊偉

教育信息化不斷地推動著我國教育事業的進步，作為教育事業的核心，教師只有加強信息素養的建設，才能夠更好的開展教學工作，更好的適應教育領域的發展潮流。

一、教師信息素養的基本內涵

信息素養是現代社會人才必須具備的一種素質，它是伴隨著信息化時代的到來而出現的，人們經過后天的學習和適應便會逐步具備這樣的素養。教師的信息素養主要是由三個部分組成的。第一，專業發展領域，教師所教授的科目要能夠同信息技術相互銜接起來，充分利用信息技術為課程開展所帶來的便利。第二，信息技能領域，即教師要能夠了解一般的信息技能，是信息化傳播更加有效。第三，信息意識領域，即該信息素養最為深層次的內涵，教師在日常教學活動中便要具備這樣的信息意識。

二、高校教師信息素養的發展現狀研究

（一）教師信息技術意識還有待提高。這樣的信息技術意識主要是指教師面對信息時的分析和捕捉的能力。一般來說，該意識是與教師的性別、年齡、學科性質以及對待信息技術的態度相關的。例如年輕的教師對于信息技術的應用可能高于年長的，女性教師高于男性教師，文科類教師高于理工類教師等。而在實際的教學活動當中，很多教師在運用多媒體以及信息技術的時候還會受到外部硬件設施的影響，也有可能會因為自身操作不當產生其他影響。

（二）教師的信息技能還有待提升。在教學活動的過程中，教師應當利用相關的信息技術對信息進行搜集和處理。尤其對于高校的教師來說，利用多媒體和計算機信息技術能夠有效的提升教學的效果。但是現階段的高校教師在文字處理以及多媒體的課件制作等方面的能力還較為欠缺。

（三）教師的科研信息素養還有待加強。同一般的教師相比，高校的教師更加需要具備信息素養來促進自身的科學研究和日常教學工作。但是，現階段的高校教師的信息素養的具備情況還有待提升。很多高校教師不能夠真正的駕馭信息并采取適當的途徑找尋科研教學的資料。少部分善于使用檢索系統的，也僅僅是進行基礎的檢索和查找。

三、高校教育信息化程度與教師信息素養之間的關系

實現高等教育的信息化就意味著在一定程度內實現了我國教育的現代化。隨著世界對信息技術的廣泛應用，高等教育信息化是教育發展的主要趨勢。而高等教育要想實現信息化，其中的關鍵因素便是教師。因為教師是一切教學活動開展的主體，在信息化的構建過程中，硬件平臺的建設，教學環境的塑造以及培養人才，進行管理等都需要教師的參與，所以教師的信息素養關系到我國高校信息化程度的建設。

四、高校對教師信息素養的具體要求

（一）教育信息化促使高校教師更新教育觀念。教育實現信息化并不僅僅是單純的引入信息技術，而是使自身的教育觀念跟隨現實的教育環境發生轉變。因為傳統的教育觀念在過去的時代可能適合，但是放至今天便會凸顯出滯后性，成為實現現代化教育的阻礙。時代的發展腳步要求我們要具有現代化的意識，借助網絡媒體以及光盤等進行教學。試想一下，如果教師不進行觀念的更新，固守傳統的教學模式，不僅容易被淘汰，更重要的是實際的教學工作將會受到影響，不利于學生對知識的吸收。

（二）教育信息化促使高校教師教學技能的提高。推行信息化教育的過程中教師應當走在前沿的位置，這樣才能夠了解整個行業發展的趨勢，最終應用于教學以及科研活動當中。教師不僅要有良好的信息素質，掌握這一門現代化的教學工具，還需要具備教學以及科研的能力，實現二者之間的融合，使教學技能得到提高。

五、教育信息化背景下提高教師信息素養的策略

（一）轉變觀念，提高認知。在教育信息化的大背景之下，教師必須要做到以下兩點：其一，由內而外的樹立起新的教學理念，突破傳統教學思維的限制。將學生作為教學的中心，利用現代化的信息技術，創新教學模式。其二，提升對信息素養的認識。因為提升教師的信息素養不僅是時代進步的需求，更是實現教育現代化的必備要素。信息技術為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，教師只有認識到它的重要性才能夠從根本上駕馭它。

（二）加強培訓，夯實基礎。在信息發達的當代，教師要不間斷的進行學習才能夠滿足教學工作的需求。當然，教師的信息素養的提升也需要依賴于專業的信息技術培訓工作。在進行培訓的時候需要積極的引導教師參加，培訓的內容除了基礎的信息技術知識外還要包括技能培訓以及教學設計能力方面的培訓。另外，培訓還需要堅持實用性、層次性、差異性的原則。

（三）注重教學實踐，培養應用能力。實踐能夠從根本上提升教師的信息素養，也只有將信息技能運用于實踐中，才能體現出其對于開展教育活動所起到的積極作用。在實踐的過程中要強調應用能力的培養，注意使信息技術同專業的課程之間進行整合，充分的利用網絡平臺進行教學、管理的活動，較為常見的是利用Excel統計學生的成績或者信息，建立班級的溝通交流平臺等。

教師的信息素養的培養關系到現代化教育體系的建立，也關系到教學活動實現高效化、科學化的目標，因此，必須從根本上提升教師在該領域內的技能。另一方面還需要明確的是，技能的提升不是一蹴而就的，它需要教師持續性的努力，需要學校、學生的積極配合，所以，在日常教學活動中，教師要注意轉變教學觀念，加強信息技能的培訓，將信息素養運用于實踐中。

[1]尚鵬飛.教育信息化時代的思考[J].教育之友，2011(10)：37.

[2]陳儀.教師信息素養培養的重要性分析[J].教育導刊，2009(9).