大學(xué)生教育消費投入之城鄉(xiāng)差異分析

趙　萍　劉　洋

大學(xué)生教育消費投入之城鄉(xiāng)差異分析

趙萍劉洋

摘要：高等教育大眾化不斷深入推進，我國高教育事業(yè)取得了前所未有的大發(fā)展，但是在我國城鄉(xiāng)二元格局的社會背景下，高等教育消費投入中城鄉(xiāng)差異日趨明顯。當(dāng)前我國高等教育消費領(lǐng)域的城鄉(xiāng)差異十分明顯，主要表現(xiàn)在：教育消費需求意愿差異、教育投入需求方式差異、教育消費需求結(jié)果差異、教育消費需求效用差異四個方面。這些差異的存在深刻影響了城鄉(xiāng)學(xué)生進行高等教育的層次。本文主要城鄉(xiāng)大學(xué)生在自我教育及延伸教育的消費投資差異進行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；教育消費；城鄉(xiāng)差異

從人力資本思想的產(chǎn)生到人力資本概念正式被納入經(jīng)濟學(xué)，再到人力資本投資的研究，其間經(jīng)歷了漫長的兩千多年。把教育當(dāng)作一種對人的投資，把教育所帶來的成果當(dāng)作人力資本。人力資本理論的主要推動者貝克爾從微觀角度對人力資本進行研究，他認為接受高等教育是一種重要的人力資本投資，上大學(xué)能給個人及家庭帶來較高的收益。高等教育人力資本投資與經(jīng)濟增長的關(guān)系十分密切，認為高等教育培養(yǎng)的高素質(zhì)人才是促進經(jīng)濟增長的重要力量，是實現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟繁榮的必經(jīng)之路。

一、家庭收入狀況在教育消費投入中的風(fēng)險分析

高等教育投資作為投資的一種，會帶來巨大收益，同時也伴隨著個體差異不確定性而帶來的風(fēng)險。以風(fēng)險管理理論為切入點，從家庭收入狀況對高等教育投資的風(fēng)險進行分析，透析城鄉(xiāng)差異的本源。在高等教育招生規(guī)模不斷擴大和大眾化教育水平不斷提高的今天，大學(xué)生的就業(yè)越來越困難，家庭和個人高等教育投資風(fēng)險也越來越大。勞動力市場上大學(xué)生的供過于求、外部經(jīng)濟環(huán)境的變化、獲取信息上的不對稱性以及我國勞動力市場的二元分割，都給家庭高等教育投資不同程度地帶來風(fēng)險。

農(nóng)村子女在高等教育投資風(fēng)險方面主要表現(xiàn)為：學(xué)業(yè)競爭風(fēng)險、就業(yè)競爭風(fēng)險、信息來源不對稱、家庭經(jīng)濟來源相對單一。尤其是靠借貸進行子女高等教育投資的群體，更增加了投資風(fēng)險。農(nóng)村子女在進行高等教育投資中，由于受到自身及社會多種因素的制約，其投資風(fēng)險越發(fā)增加，這就使農(nóng)村生源在進行高等教育投資決策時猶豫不決，甚至出現(xiàn)“望而生畏”心理反應(yīng)，從而取消教育投資行為。城市家庭的子女情況截然相反。一般城市家庭的父母已經(jīng)接受過高等教育，對教育投資抱有積極主動的態(tài)度。并且城市家庭收入穩(wěn)定有保障，教育投資在家庭消費開支中相對均衡，父母所提供的教育資金在風(fēng)險范圍之內(nèi)。所以城市家庭能夠接受和重視家庭教育投資。相對發(fā)達的城市家庭從0歲就已經(jīng)開始制定教育方案，并且享有大量的優(yōu)質(zhì)教育資源。

二、城鄉(xiāng)大學(xué)生再教育消費價值觀差異

有針對性的對“90后”大學(xué)生價值觀城鄉(xiāng)差異進行研究，已經(jīng)是世界各國都非常重視的研究，尤其是在大學(xué)生范圍，成長狀況的調(diào)研在政治、教育與文化研究領(lǐng)域都有著重要影響。本次再教育消費差異的研究能夠直接深入的了解目前在校學(xué)生的教育消費心理，以及城鄉(xiāng)大學(xué)生在面臨更多教育路徑時候的選擇，以及未來職業(yè)生涯的規(guī)劃方向。

（一）教育投資回報信心不足。生源地為城鎮(zhèn)的大學(xué)生其教育回報信心明顯高于生源地為農(nóng)村的信心程度。這是因為來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生較來自農(nóng)村的大學(xué)生有更好的資源環(huán)境優(yōu)勢，具有較強的競爭意識，因而表現(xiàn)出較高的求知欲望。來自農(nóng)村的大學(xué)生一方面受到屬地文化教育發(fā)展水平、經(jīng)濟發(fā)達程度以及思想開放程度等因素的影響，導(dǎo)致其整體學(xué)習(xí)意識和競爭實力相對較低。另一方面由于來自農(nóng)村的大學(xué)生因其家庭或親朋所能提供的社會支持有限，以及特殊的生活背景和生活經(jīng)歷使他們在心理上承擔(dān)著更多的壓力和責(zé)任，對就業(yè)顧慮較大，使得他們在再教育消費投資門前止步。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃定位不同。城鄉(xiāng)大學(xué)生對第一份工作月薪期望有明顯不同，來自城鄉(xiāng)大學(xué)生在對第一份工作月薪期望上存在顯著性差異，即來自城市的大學(xué)生的期望月薪水平顯著地高于來自農(nóng)村的大學(xué)生的期望月薪水平。這種心理預(yù)期體現(xiàn)出大學(xué)生對外來職業(yè)規(guī)劃的差異。城市的學(xué)生能放平心態(tài)以積累經(jīng)驗，接觸社會為目的不以增加積蓄為目的，更多的考慮個人發(fā)展空間、工作環(huán)境、地域，未來可以更加自如靈活的掌控自己的職業(yè)規(guī)劃。相反，農(nóng)村的學(xué)生有過重的家庭負擔(dān)，比較看重的職業(yè)的穩(wěn)定性以及薪酬待遇，會放棄有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

（三）城鄉(xiāng)背景差異對大學(xué)生價值觀的形成具有重要影響。我國的城市與農(nóng)村在經(jīng)濟條件、文化要素、生活習(xí)慣以及人口結(jié)構(gòu)等諸多方面都存在較大差異，這些差異構(gòu)成了城鄉(xiāng)大學(xué)生在教育消費投入的差異。在調(diào)查研究中證明，城鄉(xiāng)環(huán)境因素的不同形成了城鄉(xiāng)大學(xué)生價值觀的顯著差異。

三、城鄉(xiāng)差異背景下教育改革的思考及建議

對城鄉(xiāng)大學(xué)生差異性研究的后續(xù)工作需要不斷深入，來自城市和農(nóng)村的大學(xué)生在價值取向的許多方面都存在顯著差異，這些差異背后的更具體因素以及影響程度的相關(guān)性研究是我們堅持要做的工作。隨著我國全面改革的不斷深入，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的調(diào)整進程也在不斷追蹤這種社會結(jié)構(gòu)變化與青年人未來發(fā)展的關(guān)系，無論對于當(dāng)代大學(xué)生的教育，還是對于社會問題的解決都具有指導(dǎo)意義。

文化建設(shè)需要考慮城鄉(xiāng)差異，教育資源需要考慮城鄉(xiāng)差異。城鄉(xiāng)大學(xué)生教育投入價值觀的城鄉(xiāng)差異是一面鏡子，折射出了教育投入、城鄉(xiāng)文化、經(jīng)濟基礎(chǔ)對青少年成長的顯著影響。教育大發(fā)展、大繁榮需要兼容并蓄、各有兼顧。加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的早期投入，鞏固基礎(chǔ)教育平臺，關(guān)注農(nóng)村大學(xué)生教育自我投入的引導(dǎo)，開拓就業(yè)渠道，激發(fā)大學(xué)生的求知的熱情，對我們開展高等教育有積極的意義。

作者單位：（濟南大學(xué)）

作者簡介：趙萍（1981-），女，漢族，山東日照人，本科學(xué)歷，講師，濟南大學(xué)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。