微視頻在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

楊志堅(jiān)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)也取得了巨大的改變。信息技術(shù)教學(xué)作為中學(xué)開設(shè)的一門課程，相比之于其他課程而言靈活性與實(shí)用性比較強(qiáng)，在教學(xué)過程中，教師要改變以講為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而將符合學(xué)生興趣的微視頻融入到枯燥的講學(xué)過程中，能有效的集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在微視頻中融入到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、微視頻的應(yīng)用要符合學(xué)生的需要

微視頻顧名思義就是其短小精悍且內(nèi)容豐富。在傳統(tǒng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師的理論知識講解與學(xué)生的實(shí)踐操作存在著較大的時(shí)間差異，學(xué)生很容易忘記具體的操作步驟，演習(xí)起來就會感到吃力；而微視頻的使用則不同，它不同于枯燥的理論知識講解，將信息技術(shù)知識以動態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對知識有一個(gè)立體性的認(rèn)識，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是微視頻的選取應(yīng)該符合學(xué)生的審美范圍，使學(xué)生感覺原本靜態(tài)的知識動態(tài)化，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事。學(xué)生學(xué)到的不再是單一的理論知識，微視頻的畫面在學(xué)生腦海中形成了清晰的印象，便于學(xué)生進(jìn)行記憶，讓教學(xué)目的更加明確，相關(guān)理論知識直觀形象。此外，教師也可以在信息交流平臺上將微視頻傳發(fā)給學(xué)生，學(xué)生們可以反復(fù)觀看，加深理解與記憶。在微視頻教學(xué)中仍然存在疑問的地方，教師可以在課堂中引導(dǎo)啟發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、微視頻的選用要與教學(xué)要求相符合

微視頻是一個(gè)巨大的寶藏庫，里面有各種各樣的信息知識。如何在知識種類繁多且信息質(zhì)量各異的資源中找到自己所需要的是非常重要的。因此，教師要想將教材中需要強(qiáng)調(diào)的知識用微視頻傳輸給學(xué)生首先就要在課堂教學(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備工作，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。信息技術(shù)知識通過動態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動，為日后的深入的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。微視頻的制作與選用應(yīng)該盡量簡短精悍，在最短的時(shí)間內(nèi)將最豐富的知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到知識，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是多元化的，是自己樂于學(xué)習(xí)的。比如在教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展史這一內(nèi)容時(shí)，信息的歷程蘊(yùn)含的信息量比較大，學(xué)生僅靠簡單的口頭講述不能取得很好的效果，而長篇大論的演講式教學(xué)會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，并帶有質(zhì)疑性。筆者將信息技術(shù)的發(fā)展史作為微視頻，中間利用圖片及相關(guān)視頻剪輯、文字的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，對這種“動態(tài)”的知識展現(xiàn)過程非常樂于接受。

三、微視頻的應(yīng)用要與教學(xué)進(jìn)度相符合

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的信息收集能力是重點(diǎn)，同時(shí)要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力及思維能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)快速發(fā)展的信息技術(shù)。在教學(xué)過程中，教師要注意微視頻的播放時(shí)間，主要以吸引學(xué)生為前提，以提高教學(xué)水平為目標(biāo)，在講解計(jì)算機(jī)技術(shù)的過程中，盡量避免知識點(diǎn)的重復(fù)講解，口頭講述的方法不能取得效果的時(shí)候可以采取微視頻講授，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間播放，讓學(xué)生對操作流程的了解更加詳細(xì)。強(qiáng)化記憶，讓課堂教學(xué)效果得以改善。舉例

四、微視頻的講解與信息技術(shù)教學(xué)相融合

教學(xué)中引入微視頻之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動手制作，將所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識靈活的運(yùn)用到實(shí)際制作中。教師可以舉行一些小型比賽，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)制作技巧，教師給予精心的引導(dǎo)和啟發(fā)，重點(diǎn)突出，創(chuàng)新形式，明確主題。在學(xué)生完成視頻制作之后，教師可以對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，首先肯定學(xué)生的作品，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將其學(xué)習(xí)、制作的經(jīng)驗(yàn)分享給其他的同學(xué)，讓學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)。中學(xué)階段的信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)間并不多，再加上其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)往往懈怠。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們營建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生放松下來，通過微視頻的播放，從中學(xué)習(xí)課程知識的重點(diǎn)難點(diǎn)，邊看邊學(xué)，汲取自己所需要的信息技術(shù)知識。

五、結(jié)束語

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)不斷發(fā)展的世界，只有具備一定的信息技術(shù)知識及操作能力才能跟上時(shí)代的發(fā)展。微視頻技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)得到普遍認(rèn)可，但是對信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化與改善仍然需要教師們積極的探索。在微視頻的使用過程中多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改善教學(xué)方法，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與微視頻有效的結(jié)合在一起，進(jìn)而提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

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