轉身

張亮

編者按：回眸一笑百媚生，一個回眸，便是晴天；一轉身，一念間，一世界。轉身，也許是回眸一笑，也許是漫漫人生旅途中的驀然回首一瞥，也許是工作事業的華麗翻轉……本期賽題“轉身”，讓我們先來看看同齡人是如何進行演繹和闡釋的！然后，再看看后面“策·悅讀”中作家們又是怎樣寫的。

無邊的曠野中，他在拼命地奔跑，身后不時傳來鳥兒凄厲的叫聲，雖然緊緊地攥著拳頭，但恐懼還是讓他放棄了轉身的念頭。

他猛地從床上坐起來，這已經是他第七次做同樣的夢了。夢中他總會聽到相同的聲音，可每一次他都不敢回頭，他害怕那是什么不好的東西，會讓他陷入更深的恐懼之中。

他是一個害羞的優等生。每次老師喊他回答問題，他的雙腿定會哆嗦個不停，手心、腦門的汗水直往外冒。手不停地卷著衣角，一次又一次重復地折著，雙眼直直地盯著地上的瓷磚。每每這時，老師總會恨恨地丟下一句“坐下”。他會慢吞吞地坐下，盡管眼睛里還閃著淚光。他沒有朋友，不敢向別人說一句“你好”，也不敢接受別人伸來的雙手。他總是一個人坐在角落里，獨來獨往。

他望了望窗外，朝陽灑下的光輝已經漸漸布滿了天空。他穿好衣服，吃過早餐，又開始了新的一天。

“耀，你來回答這個問題。”他緩緩地站起來，手依舊擺弄著衣擺，只是目光由地上轉移到了黑板上。那天老師格外耐心，足足等了他半分鐘。他思考了一會兒，終于說出了他在這個班級里回答的第一個問題。雖然只是一道簡單的問題，但老師還是欣喜地朝他笑了笑，他也憨憨地笑了。

下課了，后面的同學小聲地嘀咕：“這道題目可真難哪！”他轉過身，拿起那位同學的筆，飛快地在草稿上演示起來。那位同學很是吃驚，隨即朝他一笑：“你終于理我啦，我還以為你對我有意見呢！”“沒，沒有，其實這道題目挺簡單的，應該這樣做。”講完后，他抓了抓腦袋，又一次笑了。

放學后，他的身邊多了兩個小伙伴。那兩人和他有說有笑地飛出了校門，盡管他依舊不怎么說話，但他終于學會了微笑。他終于覺得自己不再孤單了。

夜深人靜，他躺在床上，耳邊傳來了陣陣蛙鳴聲，微風拂過，讓他備感清爽。

他不再猶豫，轉過身去：一只只海鷗在大海上自由地飛翔，波浪拍擊著海灘，陣陣海風裹挾著清涼，直吹進他的心坎。他向大海奔去，每一步都留下了一個腳印。他向大海吶喊，聲音在天地間回蕩。

轉過身，他終于看見了大海。

（指導教師 成亞軍）

@老師成亞軍：文章講述了一位害羞的優等生完美蛻變的故事，膽小的他生活在自己的世界里，老師的耐心鼓勵，鼓起了他內心的勇氣，更緣于對同學伸出的援助之手，讓他收獲了友誼。文章運用對比手法，把人物“轉身”的過程刻畫得淋漓盡致，開篇與結尾的環境描寫相互呼應，更生動地展現了人物的內心世界。故事雖簡單，結構卻精巧。另外，文章用樸素、簡潔的語言，將男孩的成長故事娓娓道來，傳達出人物間純潔、真摯、美好的情感，這種至真、至純、至善的故事，往往最能觸動讀者的內心。文中還巧妙地運用細節描寫，如“卷衣角”等細節就準確地把握住了人物的內心世界，把人物刻畫得活靈活現，從而展現了人物性格特征。