關于造型基礎課程的課題設置研究

佟盛強 （遼東學院藝術與設計學院 118000）

一、造型基礎課程的基本教學面向

造型基礎課程承擔著正確分析物象結構，之后又能再將之解構，進行抽象形態和主觀色彩的創造表現的功能，能直接為學生提供設計造型所需的基本思維能力和基本表達能力。

二、造型基礎的課題設計

“結構的分析課題”目的在于強化對物象形體的結構關系的認知和表達，了解物象形體結構的內在規律性；“結構的解構課題”是對物象的結構關系及畫面結構關系進行解構和重組，嘗試對已有形態進行拆解、提煉，體驗創造新的形態和新的畫面結構的原理和方法；“抽象肌理表達”是解決如何將觸覺經驗（肌理）以某種表現方式進行有序表達的課題訓練。

“結構的分析課題”和“抽象肌理表達”是由表及里注重對形態內在結構本質規律的認知，是由具象造型向抽象造型的過渡；“結構的解構”和“抽象肌理表達”課題則引導學生走出具象造型思維的桎梏，步入到主觀創造、能夠利用綜合技術進行自由表達的境地。同時，在抽象肌理表達課題中還包含著抽象肌理的黑白表現和抽象肌理的色彩表達兩部分。因此，設立的課題幾乎涉及到了所有的造型要素——形態、結構、色彩、肌理、材料和工藝（表達技法），能夠承擔“視覺語言”的能力培養，使學生能有效地利用視覺語言進行初步的形態表達，為學生培養基本的造型設計能力和思維方式。

三、課題的設置

造型基礎課程依據課程教學的功能和教學面向，將該課程整合為3個子課題，結構的分析課題、結構的解構課題、抽象肌理表達。

課題一：結構的分析，目的是使學生了解形體、結構的內涵及結構類型，了解構成物象形體結構的基本原理規律，培養學生對物象形體變化規律的深刻洞察能力；重點是對結構類型及相互關系轉換的體驗，對方形與圓形形體構成的原理性知識的理解；對上述原理性知識的實際運用。作業分為兩部分，一是單體復合靜物的結構創造，要求先對復合靜物進行體驗練習，以簽字筆或圓珠筆對具體物象進行結構分析，對關鍵的節點、各個組成部分進行細致地結構分析，之后進行想象組合，采用改變比例、改變結構秩序，或用添加法（對單元形體數量的重復）或減法（挖、摳）或不同的穿插組合方法等進行造物訓練。二是生命體的結構分析。要求以鉛筆、炭筆對某一生命體物象進行結構分析，充分表達出你所理解的物象外在及內在的解剖結構、形體結構及空間結構的關系，以此來認識結構、功能與生命的關聯度，要有關鍵部位的局部放大分析圖。

課題二：結構的解構，目的是通過本課題的教學，使學生明晰了解課題的理論支撐，即結構主義和解構主義的哲學意義，從根源上理清物象的結構與抽象的解構之間的關系，達到對原有形態的再創造，以此建立抽象造型思維觀念，促進學生創造力的開發及形成。重點是解構的途徑，形體結構與畫面結構的解構與重構。作業設置為對命題靜物的抽象表達，對命題靜物的形態、結構等進行分解、提煉、拆卸，并對基本形態元素重新組合，通過不同“空間”要素形式的參與，形成擴散性畫面結構與聚散性畫面結構各一張的抽象作業。要求以系列作業的形式完成，能夠完整體現研究思路，通過系列作業，能夠清晰地看到不同空間要素的使用，解構與重構是畫面的主要造型手法，畫面結構豐富、富于層次和節奏，具有全新的視覺效果。如何提煉基本形態元素；如何以形態元素為母體生發新的形態；如何組織畫面結構。值得注意的是首先對靜物進行全方位360°觀察，取得全觀印象。非焦點透視下固定角度的局部呈現——突破慣性視覺思維方式，概括出若干形態元素形，此基本形可以是不同視角度對物象形的歸納。將若干基本形或平攤、或進行再次組合形成新形態。平攤時，形可大可小，也可做前后層次變化，也可進行差疊透疊等等；進行畫面解構設計。兩種結構：擴散性和聚散性。擴散性結構中，形態大小相似，可強調層次。可以體現出線性（粗細、長短、直曲等）或面性（大小、曲直、黑白等等）的視覺效果。關于“形態”，關鍵是如何對原具象形進行破壞，以建立新形。

課題三：抽象肌理表達，目的是了解色彩及色彩組配規律，結合視覺元素的方式來觀察肌理，將會有助于對于形態的認識、理解、表現與再創造，有助于深刻地認識形式語言的意義與作用。重點為抽象肌理形態及色彩的組構，抽象色彩關系的認知和處理。作業設置，抽象肌理的黑白表達，此張作業與“結構的解構課題”一致，只是著重點在于肌理技法的表現。要充分運用各種媒介、工具等的特點來增加抽象語言表達的豐富性。要求是每張作業選用不同的色調、色彩結構方式；每張作業選用不同的肌理表達方法；也可選用類似肌理技法，達到眼睛的深度。另一個作業設置，抽象肌理的色彩表達。內容是可承接“結構的解構課題”，解決造型問題，之后進行色彩的擺布與組織。在表現時采用1-2種肌理表達技法，增加畫面色彩的表現力，形成造型、色彩、肌理并重的思維方式；也可針對某物象組合等進行自由創作，構形、構色均符合來源于生活但又有別于生活的抽象色彩造型，并能運用恰當的色彩肌理表現技法予以形式上的配合。要求是每張作業選用不同的色調、色彩結構方式；每張作業選用不同的肌理表達方法；也可選用類似肌理技法，達到眼睛的深度。

造型基礎課程是我院藝術設計系的基礎課程，相對于傳統的造型課程而言，有自己的專業性特征，也承擔了不同以往的課程責任，旨在培養學生對于造型元素的理性認知和組織能力，并且初步對學生的整理分析和運用能力進行培養。

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