近期產(chǎn)品質(zhì)量山西監(jiān)督抽查結果顯示兒童玩具問題多多

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近期產(chǎn)品質(zhì)量山西監(jiān)督抽查結果顯示兒童玩具問題多多

抽查范圍：山西省市場上經(jīng)銷的由省外企業(yè)生產(chǎn)的40個批次的兒童玩具。

抽查結果：合格34個批次，不合格6個批次，不合格產(chǎn)品檢出率為15%。

主要問題：用于包裝或玩具中的塑料袋或塑料薄膜；毛絨布制玩具材質(zhì)主要成分的名稱和含量、維護和保養(yǎng)、安全警示的標注、安全警示的字體、字號、產(chǎn)品標準、年齡范圍、安全警示不合格。

紅榜

黑榜

主要不合格項目分析

用于包裝或玩具中的塑料袋或塑料薄膜不合格。國家標準規(guī)定用于包裝或玩具中使用的塑料袋或塑料薄膜，開口周長為360 mm或以上，深度和開口周長的總和大于或等于584 mm的軟塑料袋，平均厚度應大于或等于0.038 mm；用于玩具的無襯里的軟塑料袋或面積大于100 mm×100 mm的軟塑料薄膜，平均厚度大于0.038 mm，且最薄厚度不應小于0.036 mm，或者打孔，且在任意最大為30 mm×30 mm的面積上，孔的總面積至少占1%，而且孔上無打孔殘留物質(zhì)。這些要求和措施都是為了防止和避免玩具及包裝對兒童造成意外傷害，防止可能覆蓋兒童面部或被吸入而引起的窒息危險。本次抽查中此項不合格的兩個批次其塑料袋的厚度平均只有0.020 mm，且所測得最薄厚度僅僅只有0.018 mm，也未打孔，均達不到國家標準要求。此項不合格原因是生產(chǎn)企業(yè)對包裝袋或薄膜的選購或生產(chǎn)上存在缺陷，生產(chǎn)者為降低產(chǎn)品成本或不了解此項標準要求，而選用過薄的塑料包裝袋和薄膜。

毛絨布制玩具材質(zhì)主要成分的名稱和含量、維護和保養(yǎng)、安全警示的標注、安全警示的字體、字號、產(chǎn)品標準、年齡范圍、安全警示不合格。其中毛絨布制玩具材質(zhì)主要成分的名稱和含量 不合格會造成消費者對產(chǎn)品的真實材質(zhì)、面料的成分含量不明確，造成誤導消費；維護和保養(yǎng)不合格會讓消費者對玩具的維護和保養(yǎng)方法得不到充分和正確的了解，影響玩具的正常使用；安全警示的標注不合格會造成消費者對產(chǎn)品的相關警示要求不能有效的長期保存，使產(chǎn)品的潛在危險會隨時出現(xiàn)；安全警示的字體、字號不合格會造成消費者不能直觀明確的看到產(chǎn)品的相關警示，從而忽略了產(chǎn)品的危險性；年齡范圍不合格可能會給消費者誤導，購買的玩具不適合自己孩子使用，從而可能造成傷害；安全警示不合格會讓兒童與監(jiān)護人在使用產(chǎn)品時對可能會產(chǎn)生的危險不加重視，從而造成潛在的危險傷害。標識不合格的主要原因為生產(chǎn)企業(yè)未對國家產(chǎn)品標準進行認真了解或重視不夠，造成產(chǎn)品標示不完整、不規(guī)范。

玩具的作用

玩具是兒童的天使，為什么這樣說呢？在兒童認識周圍世界的過程中，玩具起著極大的作用。玩具以其鮮艷的顏色，優(yōu)美、奇異的造型，靈巧的活動，悅耳的聲響等吸引著孩子的好奇心和注意力。玩具是具體的實際物體，近似實物的形象，可以滿足兒童動手動腦、操縱擺弄物體的愿望。玩具的種類多樣，玩法多變，可以引起兒童的興趣，好的玩具能激發(fā)兒童做游戲的愿望，是學習的教科書，也是他們所喜愛的生活好伴侶。

1.玩具調(diào)動孩子積極性

孩子身心的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合兒童的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如“搖馬”玩具，兒童會自然地騎上，前后擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。

2.玩具增進感性認識

玩具具有直觀形象的特點，兒童可摸、拿、聽、吹、看等，有利于各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺；積木、積塑片、結構模型可以發(fā)展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運動覺的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺與運動能力的同時不僅豐富了兒童的感性知識，而且有助于鞏固兒童在生活中獲得的印象，當孩子未能廣泛接觸現(xiàn)實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。

3.玩具引起聯(lián)想活動

如醫(yī)院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫(yī)院和家庭的聯(lián)想，能促使幼兒開展創(chuàng)造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養(yǎng)思維深度、靈活性和敏捷性，并且通過手或身體的其它活動表現(xiàn)出來。

4.積極思維、想象

如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要為實現(xiàn)既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。兒童在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務，因而培養(yǎng)了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。

5.有助于培養(yǎng)集體觀念和合作精神

有些玩具是要求兒童共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學習生活經(jīng)驗，練習和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，兒童在跳長繩游戲中，協(xié)調(diào)彼此的動作，增強了集體觀念。