獨立學院電子商務創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究

王巖巖，文英姐

（武漢工程科技學院 經濟與管理學院，武漢 430200）

獨立學院電子商務創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究

王巖巖，文英姐

（武漢工程科技學院 經濟與管理學院，武漢 430200）

現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展不斷推動著電子商務的發(fā)展，而企業(yè)對于電子商務優(yōu)秀人才的需求也將持續(xù)增加。基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基本內涵及獨立學院學生特點的闡述，從宏觀角度“產、學、研”三個層面，對獨立學院電子商務專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)的分析，通過加強“產、學、研”三者之間的聯(lián)系，提高獨立學院電子商務專業(yè)的發(fā)展與人才培養(yǎng)水平，為我國電子商務行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。

電子商務；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；產學研

現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展不斷推動著電子商務的發(fā)展，也使電子商務作為一種新的商務模式創(chuàng)造巨大的商務價值。據中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）日前發(fā)布的《第34次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至 2014 年 6 月，我國網民規(guī)模達 6.32 億，較 2013年底增加 1 442萬人。互聯(lián)網普及率為 46.9%，較 2013年底提升1.1%。報告指出，包括網絡購物、網上支付、網上銀行、團購在內的電子商務類應用在2014年保持穩(wěn)步增長。網絡購物、網上支付和網上銀行的互聯(lián)網用戶分別達到3.3億、2.9億和2.7億，與2013年12月數(shù)據相比，半年的增長率分別為9.8%、12.3%和8.7%，且電子商務市場和電子商務支撐體系也在逐步規(guī)范化。隨著電子商務的快速發(fā)展，企業(yè)對電子商務優(yōu)秀人才的需求將繼續(xù)增加。

1　獨立學院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的含義與特點

1.1創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的含義

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是指在對人才進行培養(yǎng)時，堅持以人為本的培養(yǎng)理念，充分尊重和發(fā)揮學生的主體地位和個性化發(fā)展，使學生在知識、能力、素質三方面有機地融合，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進創(chuàng)新型人才的綜合發(fā)展。主要包含以下幾方面內容：創(chuàng)新意識培養(yǎng)，即樹立創(chuàng)新目標，發(fā)揮創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情；創(chuàng)新思維培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的方式方法，用來處理某種事情或事物的思維過程；創(chuàng)新技能培養(yǎng)，是指創(chuàng)新主體行為技巧的能力；創(chuàng)新情感培養(yǎng)，是指創(chuàng)新的情感動力，包括獨特的創(chuàng)新目標，為提高人類美學價值而創(chuàng)新的高尚情操，為優(yōu)化個體創(chuàng)新功能而掌握創(chuàng)新技巧的熱情。

1.2獨立學院學生的特點分析

1.2.1學生的各方面綜合素質相對較高，但文化基礎卻相對較差

獨立學院學生從小見多識廣，思想活躍，興趣往往具有多樣性和廣泛性，大部分具備一定的特長和技藝。在技能操作、網絡平臺運用、英語口語、普通話演講、文體和社交等方面有明顯的優(yōu)勢。但由于獨立學院在高考招生過程中被界定為第三批次并可以采用適當降分的政策進行錄取，因此，相對于普通高等院校的學生來說，獨立學院學生的文化知識相比之下處于弱勢。

1.2.2學生的理想目標遠大，但是行為毅力方面往往較差

獨立學院的學生整體素質相對來說比較高，認為自己作為當代社會大學生中的一員，在當代青年隊伍中應該是優(yōu)秀的，因而有較大的雄心壯志。但由于社會環(huán)境及家庭方面的原因，大部分學生成長過程中從小受父母溺愛，遇到挫折時往往束手無措，缺乏克服困難的信心。參加活動時，獨立院校學生雖然參與意識強，但缺少恒心和毅力，不能很好地控制和約束自己。

1.2.3學生的獨立意識較強，自我行為控制能力較差

由于學生思維比較活躍、思想前衛(wèi)。他們很少和父母交流，很多決定都是自作主張，但是其自我管理能力較差。因此，獨立學院人才的培養(yǎng)應更傾向于學生的實際動手能力，強化學生的協(xié)作能力，提高學生的實踐經驗。

2　獨立學院“產、學、研”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析

“產、學、研”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的核心在于學校、企業(yè)、政府的共同參與，共同促進獨立學院電子商務專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展。

2.1完善專業(yè)實習基地建設，積極促進學院教學與企業(yè)實踐相結合

在電子商務人才培養(yǎng)過程中，高校需要與企業(yè)強化聯(lián)系，形成更為緊密的人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟。在實習環(huán)節(jié)，企業(yè)與高校直接合作，在學生認知實習、專業(yè)實習、畢業(yè)設計中，與企業(yè)進行一定程度掛鉤，建立具備鮮明特色的、兼顧商務活動和實踐教學應用等功能的復合型實習基地。

2.2提高院校電子商務專業(yè)教育教學研究水平，注重知識應用與實踐

由于獨立學院電子商務專業(yè)教師師資力量不足，教師教學工作強度大，用于專業(yè)研究的時間相對少；同時，項目申請難度大，研究經費不足，導致獨立學院電子商務專業(yè)的教師研究項目還比較缺乏，整體水平有待提高。因此，擴大電子商務專業(yè)教師隊伍，合理安排其教學工作量，增加其研究經費是我國獨立學院電子商務專業(yè)要解決的問題。教師的研究成果，在應用到教學實踐中的同時，注意引導學生進行研究，提高其學習效果和實踐能力。

2.3促進政府相關政策的完善，強化專業(yè)研究成果的應用

政府在構建獨立學院“產學研”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中起著保障性作用。政府通過出臺相應的行業(yè)發(fā)展優(yōu)惠政策，一方面，強化企業(yè)支持學校學生的實踐力度；另一方面，保障教學研究成果在企業(yè)中的實際應用。

綜上所述，“產、學、研”三者之間是相互聯(lián)系、相互制約的，電子商務專業(yè)要想取得更大突破，就須進一步加強三者之間聯(lián)系。

3　結　語

獨立學院電子商務創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，宏觀角度可以從“產、學、研”三個層面進行分析與研究，微觀角度可以從應用創(chuàng)新型培養(yǎng)目標的制定、體現(xiàn)專業(yè)核心能力課程的完善以及應用創(chuàng)新型實踐基地的建設三個方面進行后續(xù)的分析與研究。獨立學院電子商務創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的分析與研究可以為我國電子商務行業(yè)培養(yǎng)高素質應用型人才。

主要參考文獻

［1］陳銀鳳.電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)研究［J］.內蒙古財經學院學報：綜合版，2010（7）.

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G648

A

1673-0194（2015）02-0252-01

2014-12-28

湖北省“十二五”規(guī)劃課題（2013B464）。