家在海口（詩歌）

■陳波來

家在海口（詩歌）

■陳波來

一條河奔流入海處

你聽一座城生長

一座城因此得名為?？?/p>

這座城似乎受海潮日復一日的鼓噪，有著不一樣的生長和變幻之力

順著時間的海岸線，城的肌體一團團鼓凸而起

椰樹掩映的長街，立交橋，輕軌，鱗次櫛比的高樓

給學生自主支配的時間和空間，使學生最大限度地處于主動激活的狀態，主動積極地動手、動腦、動口，從而使學習成為自主活動。開展“研究型”教學是把課堂還于學生的重要手段。研究性教學注重學生的個性發展，強調學生是學習的主體，通過學生對全過程的主動學習，變被動、機械地接受知識為積極、靈活地認識和運用知識信息，整節課的內容可以轉化成若干個小問題，讓學生通過看書、思考解答。對于難度較大的問題，可以讓學生在討論中找到答案。為促進學生積極思考、踴躍發言，可采用靈活多變的啟發誘導方法。

這座城的歷史并不久遠

先輩們渡海而來的身影，凌亂、模糊，但尚未遠離——

宋元時的漁埠

明清時拱護州府的衛所

或者，五零年炮火覆蓋的灘頭

他們紛沓的腳步

尤其在家丁興旺的姓氏里益發清晰

在改天換日的史冊中變得跫然動聽

這座城終究不大

僅僅百十年前立起的譽稱“第一樓”的五公祠，不過兩層的木質架構

便使再高大堂皇的宗祠與祖屋，在潮聲里發舊

便使縱橫陌巷更幽深了些

當然，家，不在嘴上

我的家，更不在夸下的?？?/p>

關于這座叫?？诘某?，說……