中職學校《汽車底盤》課程的課堂教學效果提升策略

董仕敏

（安徽省汽車工業學校，安徽 合肥 231131）

中職學校《汽車底盤》課程的課堂教學效果提升策略

董仕敏

（安徽省汽車工業學校，安徽 合肥 231131）

以中職學校《汽車底盤》課程教學為例，從對學生學習信心重塑和學生士氣鼓舞角度出發，展開豐富的教學內容設計工作，使課堂的秩序更具規范性，從而使中職學校《汽車底盤》課堂教學效果得到顯著的提升。

中職學校；課堂教學效果；汽車底盤

目前，由于高等教育逐步向大眾化發展，而中職教育仍正處于普及階段，這就造成了中職學生的綜合素質水平較差，以及參差不齊的基礎知識水平的局面產生。現階段的中職學生容易產生偏差的自我認識，往往失去學習興趣，課堂上的玩手機、不注意聽講和睡覺的情況居多，這就對課堂的教學效果產生了很大的影響。通過在《汽車底盤》課程課堂教學的實踐研究表明，為了對中職課堂教學效果進行提高，教師一定要積極轉變傳統的教育思想，并對教學改革進行不斷深化，結合中職學生的實際知識水平，從而對符合學生特點以及教學規律的教學方案進行有效制定。

1 《汽車底盤》摩擦式離合器的基本組成原理教學

《汽車底盤》的原理課教學，最佳方式是教師在課堂中進行講授，而學生認真聽講的方式進行。教師可以通過用掛圖或簡圖來對其工作原理進行講解，幫助學生更好學習其工作原理。然后，教師可以通過演示多媒體動畫的辦法，使學生的《汽車底盤》學習效果得到顯著提升。圖1為汽車離合器的工作原理圖，a為分離間隙，b為踏板自由行程。教師利用原理圖進行講解，能夠使學生更加清楚的認識到a和b的概念和作用。針對于離合過程中講解，教師可以讓學生掌握離合器分離過程，及時踩下離合器踏板是為了使離合器磨損程度減小。針對于結合過程中的講解內容包括：放松踏板的注意事項，待離合器完全結合時，再進行踏板的快速放松，這樣不但可以使抽象的知識更為具體，同時幫助學生更好的對離合器的工作原理進行了解，還能幫助學生掌握離合器的正確操作方法，從而提升《汽車底盤》課程的課堂效果。

圖1 摩擦式離合器的工作原理圖

2 提升《汽車底盤》課堂教學效果的有效途徑

（1）幫助學生熟悉汽車底盤的結構。針對于《汽車底盤》課堂教學，中職教師在對其構造進行教學時，首先要對汽車底盤的結構進行初講。為了達到理解的教學效果，初講的過程對教師提出了更高的要求。教師要精通《汽車底盤》課堂在教材中的內容，對該課程的難點和重點進行明確，結合學生的不同性格特點和學習水平，因材施教，為不同層次的學生設定相應的《汽車底盤》學習目標。雖然，汽車對于中職學生是比較常見的，但是對汽車底盤的認識還是比較陌生的，這就需要教師圍繞該課程教學目標，對相關的教學掛圖、視頻和事物等教學材料進行積極的收集，從而使該課程教學呈現豐富多彩的教學內容。在對教學過程進行精心設計過程中，教師應該充分考慮對新課進行有效導入的元素，從而激發學生的學習興趣，并將教材教學和實物、掛圖或視頻等教學資料進行有效的結合，使汽車底盤相關知識更加通俗易懂。

（2）使學生充分掌握汽車底盤的維護方法。延長汽車使用壽命的必經途徑就是做好汽車底盤的維護工作。具體內容包括：在使用汽車初期對其進行適當的磨合，在使用汽車階段對其進行的合理的保養和操作，在汽車存在的期間要對其進行科學的保管以及在技術臨近惡化時，對其進行有效的維修與診斷。此外，保養和磨合都應該嚴格遵循說明說中的規程和規范來進行。針對于《汽車底盤》的課堂教學，教師應該讓學生充分了解維護汽車底盤的重要意義，并對其維護內容進行熟悉。在該課程實訓課中，教師可以采取令學生親自動手操作的方式，使學生更加熟悉對汽車底盤的維護工作。中職學校應該將汽車維修教學作為重點《汽車底盤》過程教學內容，從而培養學生的以養代修的現代汽車維修觀念，并從根本上對該課堂教學效果進行提升。

（3）要求熟練掌握汽車底盤的拆裝方法。從拆裝零件的整體角度出發，其難度系數不是很高，更不需要較復雜的設備。但是，正因如此，導致拆裝技工不能很好地重視這項工作內容，因此，在拆裝汽車底盤零件過程中很容易出現損傷零件和使零件變形的情況發生，更甚者造成零件無法修復的重要工作失誤。因此拆裝工作質量能夠直接對汽車的修理質量產生影響，該工作對于汽車使用性能的提升有著重要意義。因此，在中職學校《汽車底盤》這一課程教學中，教師要引導學生嚴格遵循拆裝工藝進行底盤零件拆裝。同時，教師也要幫助學生對整個拆裝的步驟以及注意事項盡可能熟悉。教師在講解拆裝步驟時，要采取通俗易懂的方式，使學生更好地掌握。如果在課堂授課中，學生對于拆裝的環節出現疑問，學生應馬上提出。此外，教師還要活躍課堂的氣氛，有效地突出《汽車底盤》課程拆裝過程的重點知識內容。從而，使師生之間展開更愉快的合作和交流，促進師生的共同進行。只有教師能夠具備駕馭課堂的能力，才能使學生積極參與到該課程的學習中來，得到實現最佳課堂學習效果。

（4）對課堂秩序進行規范，從而提升教學效果。保證最佳教學效果的前提是要具備一個良好的課堂秩序，而中職學校在課堂紀律這方面的問題相對突出。為了提高《汽車底盤》課程教學的效果，中職教師一定要建立一個穩定而良好的課堂秩序。因此，中職教師一定要對課堂的紀律以及學生的習慣進行科學的培養，從而實現一個嚴謹而又規范的課堂秩序。此外，課堂秩序的愉悅性和和諧性并不代表其秩序的混亂性與隨意性。中職教師要排除一切外界因素干擾，盡可能地去對課堂的神圣教育特點進行維護，并健全考勤制度及和嚴格執行考勤制度，這樣才能對《汽車底盤》的教學效果提供充足的保證。中職教學應該遵循理論和實際一體化教學模式，在進行《汽車底盤》授課前，要明確課堂紀律，并在該課程的考核中納入學生的上課表現等行為，并將其作為中職院校期末成績考核的重要指標之一。另一方面，教師要采用科學的學生成績評價機制，將傳統的試卷評價成績改為改過程的過程評價。要《汽車底盤》課程教學內容分解為若干個教學項目，待一項項目教學內容完成后，中職教師要立即對其實踐和理論進行雙重考核。

3 結語

綜上所述，《汽車底盤》課程涉及到的知識面較寬，具有很強的技術性。在中職院校中，為了培養出現代汽車市場綜合型人才，一定要做好該課程的課堂教育工作。由于現階段的中職生源素質正處于下降趨勢，這也給教學工作質量的提高帶來了很大的挑戰。為此，教師一定要充分發揮好其引導性作用，培養學生的求知欲望，幫助中職學生樹立良好的學習自信心。同時，教師也要不斷對該課程教學方案進行科學更新，使學生地該課程學習興趣得到有效激發，從根本上對其課堂教學進行顯著提高。

Strategy of Promoting Teaching Effect of the Course of the Automobile Chassis In Secondary Vocational School

DONG Shi-m in
（Anhui Automobile Industry College，Hefei，Anhui 231131，China）

This paper takes curriculum teaching of automobile chassis in the secondary vocational school as an example，which starts from reshaping the students'learning confidence and morale inspiring，carries out a rich teaching contents design work，makes the classroom more normative order，so that the secondary vocational schools“chassis”classroom teaching effect is improved significantly.

secondary vocational schools；effect of classroom teaching；automobile chassis

G718.3

A

2095-980X（2015）08-0116-02

2015-07-19

董仕敏（1984-），女，安徽人，助理講師，主要研究方向：汽車專業課教學教研。