淺談勞動實踐活動課中的養成教育

劉永強（吉林省通化市青少年宮，吉林 通化　134000）

淺談勞動實踐活動課中的養成教育

劉永強
（吉林省通化市青少年宮，吉林 通化134000）

勞動實踐活動課是中學生比較喜歡參與的一門課程，在實踐活動中，學生可以運用所學技能技法，最大限度地發揮想象力和創造力，經過短暫幾天的制作，完成一件個性化的創意作品，從而獲得了自信、體驗了成功，這個過程就像旅者登山既辛苦又美妙！在整個實踐過程中，學生不單單是使用不同的工具和材料制作一個作品那么簡單，還需要具備一定的意志品質和良好的習慣，特別是良好的行為習慣尤為重要。教師在實踐的過程中，全程陪伴著學生、引領學生、指導學生，是一個非常重要的參與者、教導者。筆者經過多年的實踐活動教學，深感實踐活動中有無限的養成教育的契機，在實踐活動教學中也不斷實踐，對學生進行養成教育，從學生的眼睛里讀到了教育的效果。下面就實踐活動中的養成教育談談個人的一點感受。

一、在引領中點點撥

學生每走進一個新的項目，總是懷著好奇和憧憬，陌生的項目也總是給他們帶來一種心理上的忐忑。專業教師每每都要以飽滿的熱情歡迎到來的同學們，介紹本項目的基本情況，同時也要提出相應的一些規則使學生明白。比如，在教室里的電教設備、教室內的作品及裝飾品，都要愛護，提高愛護公物的意識；介紹使用的材料和工具，材料要物盡其用，不能浪費，工具要規范使用，注意安全；優秀學員的評比也要看同學們在實踐活動中全程的表現，不僅要看作品完成情況，更要看在制作過程中的紀律、衛生、勞動、互助等方面的表現。通過教師在學生實踐活動之前進行的引領提示，可以在學生心里面產生一種自律意識，為進一步規范學生的行為打下良好的基礎。

二、在操作中規范

良好習慣的養成不是一朝一夕的事，對養成教育也不只是學校、家庭責任重大，更多的應是社會大環境的影響與關注。實踐活動課的活動時間雖然短暫，但只要專業教師在操作中有意識地規范學生的行為，對養成良好的行為習慣也會起到一定的促進作用。比如，在教師講解技法的時候，讓學生轉過身體面朝黑板坐著，這樣學生可以專心聽講，積極思考教師提出的問題，和老師形成一定的互動，有利于學生良好學習習慣的養成。在工具的使用上，要先讓學生明確如何規范地使用各樣工具，工具不用的時候要放到工具盒里面，特別是有危險性的工具一定要按老師要求的規范使用，既提高了學生的安全意識，也有利于使學生養成自覺整理物品的良好習慣。在繪圖的過程中，學生只有認真規范地描出點，才能畫出規范的圖，在此教師要不斷強化學生自我檢查糾正錯誤，使之產生一種嚴謹認真的做事態度。在制作過程中，在桌面上為學生準備了盛放垃圾的塑料盒，制作中產生的垃圾直接放到收納盒里面，不要扔到地面上，這對學生養成講衛生、愛勞動的習慣也起到一定的規范作用。

三、在創意中激勵

實踐活動的魅力就在于創意無限，學生參加這樣的實踐活動也是樂此不疲。專業教師可根據這一特點，抓住學生每一個小小創意的閃亮點，激勵他們產生自信心，并將此轉化成為一種約束自己不良習慣的內心動力，使之成為正能量的外在表現，促進良好習慣的形成。當學生能運用廢舊材料制作可愛小景，并能將剩余可用的材料進行分類回收時，教師要對這樣的行為進行表揚，激勵學生不斷優化在實踐活動中的其他行為。

四、在評價中強化

不管是實踐活動中的及時評價還是兩天實踐活動快要結束時的展示評價，都同樣重要。在學生實踐活動過程中，應多采用正面引導，正面客觀的評價，多用激勵性的語言，鼓勵學生不斷提升自信、不斷修正自己的言行舉止，使良好的習慣得以強化。展示評價課是兩天課的最后一節課，通過展示評價使同學們能對自己對他人都要有個客觀的認識和評價，它并不是實踐活動的結束，而是實踐活動的再認知與提升，對學生來說是至關重要的。通過回顧實踐的真實過程，使學生能真正認識到具有一些良好習慣的重要性，同時也能體會到團結友愛、互幫互助的重要與美妙，這對他們是終生受益的。

關愛學生，從我做起。不管是在哪里，只要是有教育的機會，作為教育者都有責任去關愛、正確的引導我們的孩子，使他們能成為國家和社會有用的人。良好行為習慣可以讓我們走向幸福、走向夢想，還能傳遞正能量，讓我們的實踐活動成為養成教育的一片沃土！

劉永強，吉林省通化市青少年宮。