體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課堂中的實(shí)施

王春艷　張　萍（吉林省長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)；吉林省長(zhǎng)春市回族中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春　130600）

體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課堂中的實(shí)施

王春艷張萍
（吉林省長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)；吉林省長(zhǎng)春市回族中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春130600）

在當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)下，初中思想品德教學(xué)面臨著許多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課標(biāo)的要求。筆者從事教育工作多年，試探討體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課堂中的實(shí)施與應(yīng)用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的作用

首先，體驗(yàn)式教學(xué)有利于提高思想品德課堂的教學(xué)效果，教師在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)和獲取信息的能力，形成良好的教學(xué)效果；其次，體驗(yàn)式教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；第三，體驗(yàn)式教學(xué)有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生是平等的關(guān)系，營(yíng)造出和諧、開(kāi)放、平等的體驗(yàn)氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)；最后，體驗(yàn)式教學(xué)有利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師將實(shí)際生活中的情境融入教學(xué)課堂中，豐富學(xué)生的真實(shí)情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生健全的道德踐行。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課堂的應(yīng)用

1.體驗(yàn)式教學(xué)方法的流程模式。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出具體的教學(xué)情境，把學(xué)生引入情境之中，讓學(xué)生在具體的情境中去感受和體驗(yàn)。教學(xué)情境要具有吸引力和感染力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，這樣的情境創(chuàng)設(shè)才能讓學(xué)生有真切的情感體會(huì)，激發(fā)學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）感知體驗(yàn)。教師通過(guò)情境的展示設(shè)置探討話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)自身觀察、表達(dá)、行動(dòng)等方式，產(chǎn)生內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生受到感觸后有感而發(fā)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)感知體驗(yàn)的欲望，組織學(xué)生交流看法、感受，活躍課堂氣氛。在感知體驗(yàn)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要設(shè)置多樣化、靈活性的活動(dòng)，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠達(dá)到良好的感知體驗(yàn)效果。除了課堂感知體驗(yàn)外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生參與真實(shí)的生活經(jīng)歷，從現(xiàn)實(shí)生活中形成情感體驗(yàn)和思考。

（3）感悟體驗(yàn)。教師設(shè)計(jì)出與教學(xué)情境相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的感悟體驗(yàn)巧妙地引入教材觀點(diǎn)，這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。感悟體驗(yàn)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)感悟體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到教材中思想品德教育的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中的踐行。教學(xué)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合具體的教學(xué)情境對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生將零碎的感悟形成完整的認(rèn)知，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

（4）踐行體驗(yàn)。初中思想品德教學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)踐，思想品德體驗(yàn)式教學(xué)不僅教育學(xué)生擁有完善、健全的人格，也將學(xué)生的認(rèn)知感悟運(yùn)用至實(shí)際生活中，因此思想品德教學(xué)要將生活引入課堂，也要將課堂引入生活。教師要設(shè)計(jì)出具有實(shí)際操作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)鞏固學(xué)生在課堂上的道德體驗(yàn)和道德感悟，將感悟踐行到實(shí)際生活中，使課堂和生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德認(rèn)知的知行統(tǒng)一。

2.優(yōu)化體驗(yàn)式教學(xué)資源的組合。要充分開(kāi)發(fā)利用多樣化的教學(xué)資源，將教學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合，合理開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，提高教學(xué)資源在提高體驗(yàn)式教學(xué)質(zhì)量中的作用。首先，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上能夠多角度地展現(xiàn)實(shí)踐的發(fā)展，成為體驗(yàn)式教學(xué)課堂中有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。例如網(wǎng)絡(luò)上的視頻、圖片等可以運(yùn)用在體驗(yàn)式教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)中，有利于吸引學(xué)生的關(guān)注。其次，要充分重視和使用好學(xué)生資源，學(xué)生在家庭、校園、社會(huì)中的生活資源同樣可以成為體驗(yàn)式教學(xué)的資源，能夠激發(fā)學(xué)生心中真實(shí)的情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知。

3.提高教師體驗(yàn)式教學(xué)的水平。首先，學(xué)校要為思想品德教學(xué)提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)本校教師與外校專家的交流與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極參加各級(jí)初中思想品德教研活動(dòng)、觀摩課活動(dòng)等。其次，初中思想品德教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自身的專業(yè)技能，提高自身教學(xué)水平。

體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課程中的運(yùn)用還不完善，需要更多教育工作者的研究和探索，不斷促進(jìn)我國(guó)初中思想品德教育的發(fā)展。

王春艷（1977-），女，吉林雙陽(yáng)人，吉林省長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。研究方向：初中思想品德教學(xué)；

張萍（1976-），女，吉林雙陽(yáng)人，吉林省長(zhǎng)春市回族中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。研究方向：初中思想品德教學(xué)。