如何提升高中信息技術課堂教學師生互動的效益

周子貴（江蘇省如皋市搬經中學，江蘇 如皋　226561）

如何提升高中信息技術課堂教學師生互動的效益

周子貴
（江蘇省如皋市搬經中學，江蘇 如皋226561）

現代教育教學理論認為，良好的課堂教學氛圍中，師生之間有著高效的互動環節，互動質量比較高，無論在促進學生學習積極性還是在提升教學質量提升方面，都能夠發揮積極作用。因此，探究提升高中信息技術課堂教學中師生互動效益，顯得尤為必要。

一、注重提高高中信息技術課堂教學互動效益的必要性

其一，提高高中信息技術課堂教學互動效益，有利于情境教學法的融入，對于激發高中生學習興趣方面有著積極意義；其二，注重高中信息技術課堂教學互動效益的提升，能夠凸顯學生的主體地位，使得學生更加積極主動地參與到學習過程中去，這可以促進學生的多元化發展和進步；其三，高中信息技術課堂教學互動效益的提升，能夠建立良好的情感交流環境和氛圍，使得教師和學生能夠更好地實現情感接觸，由此參加到互動活動中去。

二、當前高中信息技術課堂互動現狀

當前高中信息技術課堂互動現狀：其一，互動形式化，存在不真實的情況，表面上看教師以問答來刺激學生，學生往往對于教師一呼百應，但是這種互動不涉及到師生思維的交流和溝通，是難以發揮效能的；其二，互動過程中，對于師生關系的掌控不理想，很容易出現角色定位的極端做法，或者給予學生太多自由，或者給予學生太少自由，由此在角色定位上出現偏差，造成互動的不平衡發展；其三，在教師與學生進行互動的過程中，忽視了學生的感受，學生的心理需求，一切都依照教師的互動思路來進行，使得互動展現出不和諧的特點；其四，在高中信息技術課堂互動環節中，教師很少融入情感，很多時候互動中以過于嚴謹的態度去面對，給人以生硬的印象，這也可能對于學生的素質提升造成負面影響。

三、提升高中信息技術課堂教學過程中師生互動效益的策略

1.樹立民主平等的師生關系理念。樹立民主平等師生管理理念，是提升師生互動效益的前提和基礎。以講解WORD各個知識點為例，教師可以依照以下的步驟去開展：其一，展示優秀的板報給予學生欣賞，讓他們去探討各個板報之間的差異，說出自己的看法；其二，教師結合學生的意見和建議，開始介紹簡單的板報制作方式方法，比如字體的設置、字號的選擇、頁面設置等，在此過程中不間斷的提出各自問題，看看學生有什么好的方式方法；其三，要求學生分組制作板報，并且將教師制作板報的資料共享給學生，使得學生可以將其作為參考。

2.構建多樣化的有效師生互動平臺。構建多樣化的有效師生互動平臺，是增強高中信息技術課堂教學互動效益的重要途徑。為此，教師需要積極做好以下幾個方面的工作：其一，依靠網絡信息技術，搭建網絡平臺，激發學生的學習興趣，實現其知識的不斷增長；其二，充分利用當前的社交軟件，以組建群的方式將學生和老師融合在一起，可以針對各種信息技術方面的問題進行探討，以營造濃厚的教學環境和氛圍；其三，建立完善的信息技術課堂網路課程平臺，教師可以利用課余時間針對于學生存在的疑慮去開展各項教學視頻資料的錄制，由此保證信息技術課程的質量得以不斷提高。基于上述的平臺，可以為互動創造良好的外在環境。

3.實現信息技術教學模式調整改善。選擇合適的信息技術教學模式，也是促進課堂互動效益提升的重要途徑。具體來講，可以嘗試做好如下幾個方面的工作：其一，以合作探究式的方式去開展教學，結合實際教學目標和內容，提出建設性的問題，要求學生以分組的方式去探究，找到信息技術運用的關鍵點，使得教學過程變為以學生為主導的體驗，并且發揮教師的引導作用，實現生生、師生之間互動效益的提升；其二，情境教學法，以創設計算機信息技術生活化情境的方式，以生活中可能遇到的軟件應用問題為契機，鼓勵學生積極去研究和尋找解決問題的策略，以實現課堂效益和效率的提升。

綜上所述，高中信息技術課堂教學過程還存在很多缺陷和不足，互動意識不強、互動形式化、互動關系處理不當等，這些都可能影響到互動質量和效益。因此，作為當前高中信息技術教育工作者，應該主動去探究其中出現的原因，在此基礎上制定對應的措施進行改善，以推動高中信息技術課堂教學中互動效益的不斷提高。

周子貴（1979-），男，江蘇如皋人，江蘇省如皋市搬經中學，中小學一級。研究方向：信息技術教學。