讓心理健康教育成為班級管理的后花園

田瑛（甘肅省臨澤縣第二中學，甘肅 臨澤　734200）

讓心理健康教育成為班級管理的后花園

田瑛
（甘肅省臨澤縣第二中學，甘肅 臨澤734200）

班主任是學校心理健康教育的中堅力量，是學生最好的“心理醫生”。在教育教學活動過程中，我將嘗試著從以下幾方面入手：

一、確立平等觀念，懂得學生的心理需求

我班的陳同學是一個游手好閑的學生，老是欺負同學，學習積極性較差，和父母的關系也不好，成績滑坡較大，但是該學生性格開朗、重感情、遇事果敢。針對這些情況，我滿腔熱情地關心他、開導他，讓他體會到老師的善意和溫暖，以免產生感情對立，同時我與美術老師商量，特意安排他當美術課代表，在平時的班會上我也及時表揚他的優點，讓他感到與班里同學是一樣的，此后，他漸漸地變得勤奮好學，學習成績也一點一點在進步。

因此，我覺得平等地對待每個學生非常重要，假如班主任不懂學生的這種心理需求，而沒有在教學過程中得到重視，那么思想教育工作必然收效甚微。

二、掌握心理衛生知識，矯治學生的心病

我班的楊同學因父母親的關系不好，由母親一個人帶著他，靠打工掙錢維持生活，家里條件困難。同學們知道這些情況后，有的暗地里議論他，甚至不與他交往，所以他常鬧情緒，讀書遲到，作業拖欠，毆打同學，經常違紀，于是我和他的爸媽主動交流、溝通，了解他情緒低落的原因，之后我就主動親近他、關心他、開導他、幫助他，并嚴厲地批評那些對他說三道四的人。同時在班會課也對全班同學進行思想品德教育，讓同學能親近他、關心他，使他慢慢地恢復了信心，勇于同生活挑戰。現在他在班級里的違紀情況越來越少，也開始認真上課和學習了。

初中階段，正是學生身心迅速發展的時期，但往往生理要比心理發展快。分析原因：首先，從學生方面來說，這個時期，學生的自我認識能力有了很大的發展，但因為學生社會閱歷淺，經驗不足，對自我的評價不夠成熟，對社會的認識和評價也比較淺薄。其次，從社會方面來說，現在的社會對教育越來越重視，父母對子女的期望值越來越高，再加之部分學生在學校與同學缺乏有效的、必要的溝通，讓部分同學常常感覺不到被認同，因而缺乏一個比較寬松、比較和諧的學習環境。

因此，作為班主任必須仔細地、全面地了解學生心理產生的原因，這樣才能夠做好學生的心理輔導，調節他們的情緒和心理，幫助他們解開心結，恢復自我，樹立自信，從而確定正確的發展方向。

三、洞察不同學生的心理特征，了解不同的學習動機

我班的王同學每周日來校上學總是無精打采，作業也常常拖欠，成績一再退步，我想告訴其父母，他就苦苦地求我別告訴，我問為什么不告訴時，他說：“要是告訴我父母，我回家一定會被他們打的，因為我的父母關系不和，我每次考得不好，他們就拿我出氣。”我聽完后覺得該同學之所以學習越來越差，是受了家庭的影響。所以，我找到其父母，和他們認真地做了一次交流，向他們反映該孩子的一些情況以及心里所想，希望他們能理解孩子的心理需求，關注孩子的心理健康成長。現在其父母的觀念有所改變，而王同學的學習情況也有所進步。

作為班主任，要從這些實際出發，洞察不同學生的心理特征，了解不同學生的學習動機，這樣才能使教育工作做到心中有數，有的放矢。

四、開設“悄悄話信箱”，當學生的知心人

我班的班長黨某，他工作積極、認真負責，是老師的好幫手。班上誰上課搗亂、下課誰追逐打鬧，誰放學后在學校周邊攤點買零食，他都會公開批評，為此，得罪了一些同學。不久，“周記悄悄話信箱”收到了有關黨某“多管閑事”、“太霸道”、“要求撤換”等投訴信。此事對他打擊挺大，我獲悉后，及時找他談心，并著力對其進行引導教育，同時，在班里召開了“怎樣評價班干部”、“怎樣才是愛集體”主題班會，引導班里的輿論導向，消除了班干部心理壓力，也化解了他與同學之間的沖突。開設“周記悄悄話信箱”，讓班主任及時、全面地掌握學生的思想狀況以及同學之間可能出現的心理問題，具體問題具體處理做到有的放矢，“藥”到“病”除。

總之，對于學生心理存在的種種問題，永遠是心理健康教育的新課題，它需要家庭和社會的共同努力、需要我們工作者的辛勤探索。

田瑛，甘肅省臨澤縣第二中學，中學一級。